還記得小學曾舉辦過「英語查字典比賽」，成績還不錯。當時英語課程剛納入小學課程中（試辦高年級的樣子），而更早前硬要跟著哥哥一起補習班學英語，除了使我的英語底子比同學好些，也讓我對第一個接觸的外語產生一些興趣；想當初大學指考時，我的英文成績最好，而且是唯一一個超過60分的科目。
自此之後，我對英語字（詞）典情有獨鍾，即使查字典只需要一本，對於不同封面、出版社所做的字典都想翻來看看。我還記得家裡有一本《美語詞典》，在我單字認識不多的時候，依然每天翻一些來看，用不知道正確與否的拼音，唸著上頭的每個詞條跟解釋，直到最後一頁。
因此，看到《失落詞詞典》這本書時，以及它的簡介：以19世紀牛津詞典編纂室的真實事件為背景；下一秒，這本書已經在結帳完成的清單明細中。在今天，我看完了這本書，內容與背後的含義比我想像中的還豐富、沈重（其實書籍介紹有更多的內容，但我沒有看完就買下它開始閱讀了😅）。以下，我想分享讀完這本書的一些感想。也許有些微劇透，讀者們可再自行斟酌。
除了這本書的背景吸引我之外，書名也是引起我興趣的地方——已經失落（lost）的詞，還能形成詞典？如此矛盾的結合，更讓我好奇其中的內容。跟著書中主角艾絲玫的視角，以及整段人生的所見、所感，我從中經歷了不同層此次的失落。
首先是「物理性」的失落。那些被爐火燒毀的、從桌上飄落沒被發現的紙卡，艾絲玫眼睜睜地看著它們消失，或是收留它們在他朋友家的舊皮箱中。這些都是不會收錄到大詞典中的內容，當時艾絲玫也沒想那麼多，只是把它當作大人們不要的東西，所以他擁有、收藏它們，應該也不礙事。
而大詞典編輯的過程中，艾絲玫也發現跟他爸爸做一樣工作的人，負責編修紙卡上所寫的內容，有時候甚至是刪除——這也是失落的一種形式。小時候的艾絲玫只知道這是爸爸跟同事們——有一部分來自姑姑——的工作，為了讓大詞典內容更完善，符合它們「應該」具有的定義。但隨著艾絲玫經歷愈多事件後，「紙卡內容編修」的意義就愈讓他質疑。
這就得提到「社會性」的失落。艾絲玫發現有些平民常說的詞，並沒有收錄在爸爸工作的大詞典中，原因有各式各樣：過去沒有任何文本使用、太低俗、僅少數族群使用。在當時，女性還是列在少數族群中，想當然爾，負責編修紙卡的這些性，也鮮少以女性的角度解釋這些詞語。
在某段時間，艾絲玫經常將多數流傳在口語的字詞，用跟大詞典工作是相同規格的紙卡，以相同的格式記錄下來，跟著很久以前收留的紙卡一起放在舊皮箱中。這些都是不被收錄在大辭典，但確實存在的字詞，艾斯玫也從以前只是擁有它們，漸漸轉變成讓它們得以見天日，讓大眾知道每個字詞的不同「聲音」，以及更多被使用的字詞。
除了不同層次的「失」，與書本的主題呼應，我還感受到書中的劇情，巧妙地穿插「得」，展現跟主題不同的一面。不僅是這些原本失落的詞獲得揭示在大著面前的機會，艾絲玫人生中也遇到各種「失去」與「獲得」，而且範圍從個人漸漸擴及更多群體——即使在他人生結束時也是如此。
或許，在得到的同時，也代表了失去；而失去之後，也可能得到些什麼。
