你很特別
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學員輔導中心有一名詞～困難學員
根據章程，困難學員之定義為符合以下任一項者：
1. 自認有學習困難或適應不良之學員。
2. 違反醫學倫理之學員。
3. 身體或心理疾病影響學員醫療之專業表現之學員。
4. 行為舉止已接近犯罪或已有犯罪實績之學員。
最近 有位澳洲來訪亞裔學者建議我們把困難學員這個名詞替換成比較沒有負面涵義的說法
確實，"困難學員"這個詞可能會給學員帶來不必要的壓力或負面的標籤。我們可以選擇一些更為中立，同時保持精確的詞彙來替代。
想了幾個 都不是非常順口
- "特別關注學員"：這個詞彙強調的是學校或教師對這些學員特別的關注，而非他們的困難或問題。
- "加強輔導學員"：更強調老師的介入，表示這些學員需要更多的指導和幫助。
- "個別關懷學員"：此詞彙強調教師對學員的個別關懷，而不是學員存在的問題。
我私心喜歡的是下面這個
不過 假如有一天我作主 會用這個名詞
～～～『微美克學員』
有一群叫做微美克人的小木頭人，每天做著同樣的事：為人貼上金星貼紙或是灰點貼紙。漂亮的、漆色的好的木頭人會被貼星星；有才能的也會被貼星星。可是，那些什麼都不會做的或是退了色的，就會被貼醜醜的灰點貼子。
學員輔導中心 則稱作『微美克星球』
微美克的出處來自『你很特別』
一開始微美克人每天幫同伴貼點點，好的壞的，
後來他們發現
無論世人怎麼評估他們
上帝總按著他們的本相
珍愛他們每一個人
這是我心目中最喜歡的名詞
不過 可能又要有人說我中二了
在某個我可以做主的平行宇宙
我會這麼做的
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
「從今天起到未來指定的某一天，你負責協助校中不像你這麼幸運的同學。」
「....您是指殘廢的同學嗎？」
「不！我們比較喜歡稱他們為『身心障礙者』。」
這是書裡一開始，師長眼中的問題學生被派任務時脫口而出的言語。是否，您也曾經以『殘廢』、『殘障』、『智障』等等字眼稱呼『身心障礙者』？....
這學期的學習扶助課程，大部分都是跟我不錯的同事的班上孩子。我喜歡教這些孩子，
第一，他們教的孩子來我這裡，先有品質保證，不是說我不教其他的學生，而是這樣我可以省下不少心力。
第二，我可以比較知道他們老師的風格，可以用他們比較適應的方式教（ㄉㄧㄤ）他們。
上星期我無意間發現其中二個孩
在慈惠醫院的新系統上線，４／１開始，不單單是工作人員在適應，最吃力的，是星星兒學員。
而在日間，有星星兒學員的，就只有我一個。
（之前有其他的星星兒學員，不過，已經到大樹獅子會去了。）
所以，４／１之前見到的〝下一個巨星就是你〞這本書，反而，就開始帶到慈惠日間去看。
沒想到，在看的過程，反而
對於照顧者，感到傷腦筋的，是星星兒的太過專注小世界，就沒有走出來。
其實，有的照顧者反而不斷在引導星星兒維持在小世界的外面。
其中，星奇兒藝術協會，所有的成員都是星星兒。
為了不沉迷３ｃ產品，就不斷帶星星兒往外走，甚至找創作靈感。
因此，無形之中，就有成功。
當然，有讀者無奈問，問題是這需
對於星星兒的學習態度，〝嚴重程度〞也有受影響。
因為，星星兒在小世界裡。
事實上，程度越輕，星星兒就有越順利理解和適應。
星星兒的學習態度，有時需要照顧者的輔助
對於照顧者，要在星星兒從小建立〝自我振作〞的認知。
因為，星星兒的心態，大多是在小世界裡。
有的星星兒，是一輩子在小世界。
通常照顧者容易擔心星星兒在校的適應力問題之一，就是教師的問題。
因此，這情況的適應，就需要地球人學生的協助。
星星兒見到〝代課〞教師，是無法見到〝同樣的本質〞
基本上，這是無法克服的障礙。
因為，星星兒的思維模式，是僵化模式。
頂多，只能削弱。
至於具體方式，就是小天使知道教師有事的請假
相信照顧者必然發現，星星兒的聽不進去，固著性，佔一部分。
而星星兒的聽不進去，就以眾多主因，也有形成霸凌的主因。
這種情況，通常小天使和老師可以額外陪星星兒，做特別的活動。
當然，有部分的學生感到不公平，感到星星兒有特權可以不在教室裡上課。
在這之後，老師可以進行教育：有壞學生惡意用流行物霸
其實，這要在學校實踐，幾乎不可能。
因為，有的惡師帶頭霸凌，造成星星兒身心創傷。
甚至，不斷刁難星星兒的惡人，大有人在。
而且，是針對星星兒的惡人。
當然，也有其他學生認為，為什麼星星兒能有特權？
其實，要在學校落實，就要注意：
老師務必帶領所有地球人學生，理解為什麼星星兒連小小的轉變在
我想，在地球人之中，見到具得罪人和傷害人的用詞，就有比較覺察性。
所以，都有彼此道歉，而彼此包容並打圓場。
反而，地球人對星星兒，就不是這麼回事了。
事實上，我想問問所有讀者，這算〝嚴重偏激〞嗎？
當然，星星兒的用詞嚴重過直，甚至得罪、傷到旁人，星星兒無法覺察，也認為，明明說的完全真也是事實
過去在高中擔任導師時，常遇到很多學生的疑難雜症，也不免帶到一些怪咖學生，久經歲月磨練，粹煉成一些金句，只要對症下藥，通常就可以逢凶化吉，再麻煩的學生都可以順利收伏。
針對喜歡奇裝異服、染奇怪髮色的學生：「奇裝異服帶來的不同是怪異，顯示不出你純粹的本質，在我眼裡你已夠獨特，不需再添加無謂的東西。」
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
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「從今天起到未來指定的某一天，你負責協助校中不像你這麼幸運的同學。」
「....您是指殘廢的同學嗎？」
「不！我們比較喜歡稱他們為『身心障礙者』。」
這是書裡一開始，師長眼中的問題學生被派任務時脫口而出的言語。是否，您也曾經以『殘廢』、『殘障』、『智障』等等字眼稱呼『身心障礙者』？....
這學期的學習扶助課程，大部分都是跟我不錯的同事的班上孩子。我喜歡教這些孩子，
第一，他們教的孩子來我這裡，先有品質保證，不是說我不教其他的學生，而是這樣我可以省下不少心力。
第二，我可以比較知道他們老師的風格，可以用他們比較適應的方式教（ㄉㄧㄤ）他們。
上星期我無意間發現其中二個孩
在慈惠醫院的新系統上線，４／１開始，不單單是工作人員在適應，最吃力的，是星星兒學員。
而在日間，有星星兒學員的，就只有我一個。
（之前有其他的星星兒學員，不過，已經到大樹獅子會去了。）
所以，４／１之前見到的〝下一個巨星就是你〞這本書，反而，就開始帶到慈惠日間去看。
沒想到，在看的過程，反而
對於照顧者，感到傷腦筋的，是星星兒的太過專注小世界，就沒有走出來。
其實，有的照顧者反而不斷在引導星星兒維持在小世界的外面。
其中，星奇兒藝術協會，所有的成員都是星星兒。
為了不沉迷３ｃ產品，就不斷帶星星兒往外走，甚至找創作靈感。
因此，無形之中，就有成功。
當然，有讀者無奈問，問題是這需
對於星星兒的學習態度，〝嚴重程度〞也有受影響。
因為，星星兒在小世界裡。
事實上，程度越輕，星星兒就有越順利理解和適應。
星星兒的學習態度，有時需要照顧者的輔助
對於照顧者，要在星星兒從小建立〝自我振作〞的認知。
因為，星星兒的心態，大多是在小世界裡。
有的星星兒，是一輩子在小世界。
通常照顧者容易擔心星星兒在校的適應力問題之一，就是教師的問題。
因此，這情況的適應，就需要地球人學生的協助。
星星兒見到〝代課〞教師，是無法見到〝同樣的本質〞
基本上，這是無法克服的障礙。
因為，星星兒的思維模式，是僵化模式。
頂多，只能削弱。
至於具體方式，就是小天使知道教師有事的請假
相信照顧者必然發現，星星兒的聽不進去，固著性，佔一部分。
而星星兒的聽不進去，就以眾多主因，也有形成霸凌的主因。
這種情況，通常小天使和老師可以額外陪星星兒，做特別的活動。
當然，有部分的學生感到不公平，感到星星兒有特權可以不在教室裡上課。
在這之後，老師可以進行教育：有壞學生惡意用流行物霸
其實，這要在學校實踐，幾乎不可能。
因為，有的惡師帶頭霸凌，造成星星兒身心創傷。
甚至，不斷刁難星星兒的惡人，大有人在。
而且，是針對星星兒的惡人。
當然，也有其他學生認為，為什麼星星兒能有特權？
其實，要在學校落實，就要注意：
老師務必帶領所有地球人學生，理解為什麼星星兒連小小的轉變在
我想，在地球人之中，見到具得罪人和傷害人的用詞，就有比較覺察性。
所以，都有彼此道歉，而彼此包容並打圓場。
反而，地球人對星星兒，就不是這麼回事了。
事實上，我想問問所有讀者，這算〝嚴重偏激〞嗎？
當然，星星兒的用詞嚴重過直，甚至得罪、傷到旁人，星星兒無法覺察，也認為，明明說的完全真也是事實
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針對喜歡奇裝異服、染奇怪髮色的學生：「奇裝異服帶來的不同是怪異，顯示不出你純粹的本質，在我眼裡你已夠獨特，不需再添加無謂的東西。」