理學家講屁話之一：為什麼你記性這麼好？
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查資料，偶爾翻到《河南程氏外書》有這麼一個小故事：
伊川先生在經筵，每進講，必博引廣喻以曉悟人主。請退，范堯夫曰：「先生怎生記得許多？」先生曰：「只為不記，故有許多。若還記，卻無許多也。」
程頤在替皇上講讀儒家經典時，一定廣泛引用典故、比喻等來讓皇上清楚明白儒家經典的道理。講讀結束後，范堯夫（范仲淹的二兒子）問：「先生怎麼記得那麼多（經典的內容以及典故比喻）？」
程頤說：「只因為我不刻意去記，所以就能有那麼多。如果我刻意去記，反而沒有那麼多。」
這樣看來，我只覺得程頤在敷衍范堯夫，而不是真的告訴他不去記就會記得很多。
2023.8.21
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就學期間，時常聽到老師問：「記住了嗎、學會了嗎、有沒有哪裡不懂的？」甚至有些老師會要求收取我們的筆記，檢查審閱並留下評語，現在仔細想想，那些老師真的很認真負責，做了自己本分額外的工作，只希望學生能多吸收一些。
我也時常偶爾滑著小紅書，也都會看到一些關於學霸的超強記憶法學習法，其實就個
「不知為何，我總覺得對公子有股熟悉感。」
小強還來不及、也不知道該如何反應，千繪夜已經繼續說下去了。
「公子讓我想起一位僅見過幾次面的故人。」
小強只能走一步算一步，先故作鎮定的反問：「此話怎講？」
「公子和那位故人一樣都學識淵博，也都有不少奇思妙想。」
筆記本對於學習重要而重要。透過筆記本整理學習內容和隨身補記靈感，可以提高學習效率和捕捉靈感。整理筆記本時，應該使用增刪找關鍵字的方式，重點找到後即可理解整段內容。整理筆記不僅提高學習效率，也篩選出真正想交流的朋友。
許多人一定很好奇，我到底是哪來那麼多話（？
其實很簡單，那就是「多聽故事多觀察」，無論是感情還是生活；無論是批罵還是鼓勵，我能做的只有分享，沒有指導，在藉由故事的分析去交換一個結局。
尤其是感情，它沒辦法有結論，因為在愛與被愛的題目裡，我們永遠都在重新申論。
我喜歡聽人分享、喜
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