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兒子把他要給我吃的東西倒掉，
因為他說我只記得我沒給他吃的，
不記得他給我吃的，
是因為我想起來好幾年前的事情，
我現在記起來那個老師刪掉的東西是什麼，
他污衊我兒子用滾燙的紅糖水撥同學，
有哪一個白痴會把手伸進去煮滾的紅糖水，
然後潑向同學的臉？
難道我兒子不怕燙嗎？
誣
天下雜誌〈「大齡小偷」5年增40% 失智長輩偷竊怎麼辦？會被起訴嗎？〉報導中訪談摘要，以及對於其他領域意見、犯罪統計，關於刑事司法程序的補充：
1.對於警察犯罪統計數據的補充說明；2. 「大齡小偷」不等於人人都有失智症；3.偵查法定原則；4.失智症患者的症狀不一而足；5. 司法精神鑑定
行為是各項因素綜合交流下的最終結果
他們缺乏心理工具，導致學習困難、情緒調節困難、不懂社交…累積到最後便在「暴怒攻擊VS壓抑憂鬱」兩極端之間遊走。
並非是智能障礙或邊緣智力的孩子就會是這樣，因為還有家人關係、穩定經濟、友善環境、固定規律及找到有生存意義的生活方式，能撐起一個人。
青少年犯案，這是有些遙遠的事情，這本書透過少年法庭法官的眼睛，帶我們認識青少年案子中的種種面向。除了故事以外，本篇聚焦於我對於非行青少年更進一步的思考。
這篇文章討論了孩子挑食行為的背後可能原因，也強調了理解孩子行為背後原因和支持照顧者的重要性。也針對容易挑食的ASD孩子做進一步介紹，他們因大腦結構與一般人不同而表現出特殊行為特質。像是對難以接受新事物，有儀式化的行為、有感官異常...等，這都會影響食物選擇性少。尤其是對於ASD孩子有特殊需求的情況。
最近，臺北市某高中情障生攻擊老師事件引發社會對情障生教育的反思。這篇文章探討了同儕學習如何能幫助情障生克服攻擊性問題。透過案例和心理學家的研究，給出了教師如何善用班級意見領袖的影響力、如何幫助班上的情障孩子的一些建議。並以作者自身經驗來分享如何處理情障生的問題。
臺北市某高中發生特教生上課攻擊老師事件，事件引發社會關注。本文從心理學家的觀點，探討了早期幹預對治療潛在自閉症患者的效果、情緒障礙的攻擊性行為來自父母的遺傳等觀點，並提出了幫助孩子正確情緒控制的建議。
過年期間除了看飢餓遊戲被各種殘忍包圍，只看完第一部之外，就是讀完這本書。日本的犯罪事件和霸凌的預防、矯治反省、實踐，著實帶來了許多重要的想法，而這些也值得每一個希望社會能更好的人注意、努力。
反省真的是一件困難的事。首先否定自己就已經相當困難，再者對於這個否定還得給出社會期待的回應。加害者對於這樣
書中不只是以一個智能障礙男孩（介於智能臨界）的角度看待他的生活，而我更欣賞作者摻入了作為一個大人，或是一個揭發者，或是一個老師想傳達給人們的概念。因為就我自己的經驗看來，其實智能障礙者不是很能像書中的主角，分辨出他只懂什麼，或他......
不會切蛋糕的犯罪少年 宮口幸治
分享書籍及彙整心得～2024.01.07
前兩天就想整理，放寒假及年休，潛意識也跟著放鬆休息，今天搭高鐵過程能沈澱下來整理，兒子很乖在旁邊聽故事玩玩具。
從本書理解到非行少年特徵包含：認知功能不全、無法控制情緒，容易發怒、不知變通、自我評價錯誤，不了解自己問
兒子把他要給我吃的東西倒掉，
因為他說我只記得我沒給他吃的，
不記得他給我吃的，
是因為我想起來好幾年前的事情，
我現在記起來那個老師刪掉的東西是什麼，
他污衊我兒子用滾燙的紅糖水撥同學，
有哪一個白痴會把手伸進去煮滾的紅糖水，
然後潑向同學的臉？
難道我兒子不怕燙嗎？
誣
天下雜誌〈「大齡小偷」5年增40% 失智長輩偷竊怎麼辦？會被起訴嗎？〉報導中訪談摘要，以及對於其他領域意見、犯罪統計，關於刑事司法程序的補充：
1.對於警察犯罪統計數據的補充說明；2. 「大齡小偷」不等於人人都有失智症；3.偵查法定原則；4.失智症患者的症狀不一而足；5. 司法精神鑑定
行為是各項因素綜合交流下的最終結果
他們缺乏心理工具，導致學習困難、情緒調節困難、不懂社交…累積到最後便在「暴怒攻擊VS壓抑憂鬱」兩極端之間遊走。
並非是智能障礙或邊緣智力的孩子就會是這樣，因為還有家人關係、穩定經濟、友善環境、固定規律及找到有生存意義的生活方式，能撐起一個人。
青少年犯案，這是有些遙遠的事情，這本書透過少年法庭法官的眼睛，帶我們認識青少年案子中的種種面向。除了故事以外，本篇聚焦於我對於非行青少年更進一步的思考。
這篇文章討論了孩子挑食行為的背後可能原因，也強調了理解孩子行為背後原因和支持照顧者的重要性。也針對容易挑食的ASD孩子做進一步介紹，他們因大腦結構與一般人不同而表現出特殊行為特質。像是對難以接受新事物，有儀式化的行為、有感官異常...等，這都會影響食物選擇性少。尤其是對於ASD孩子有特殊需求的情況。
最近，臺北市某高中情障生攻擊老師事件引發社會對情障生教育的反思。這篇文章探討了同儕學習如何能幫助情障生克服攻擊性問題。透過案例和心理學家的研究，給出了教師如何善用班級意見領袖的影響力、如何幫助班上的情障孩子的一些建議。並以作者自身經驗來分享如何處理情障生的問題。
臺北市某高中發生特教生上課攻擊老師事件，事件引發社會關注。本文從心理學家的觀點，探討了早期幹預對治療潛在自閉症患者的效果、情緒障礙的攻擊性行為來自父母的遺傳等觀點，並提出了幫助孩子正確情緒控制的建議。
過年期間除了看飢餓遊戲被各種殘忍包圍，只看完第一部之外，就是讀完這本書。日本的犯罪事件和霸凌的預防、矯治反省、實踐，著實帶來了許多重要的想法，而這些也值得每一個希望社會能更好的人注意、努力。
反省真的是一件困難的事。首先否定自己就已經相當困難，再者對於這個否定還得給出社會期待的回應。加害者對於這樣
書中不只是以一個智能障礙男孩（介於智能臨界）的角度看待他的生活，而我更欣賞作者摻入了作為一個大人，或是一個揭發者，或是一個老師想傳達給人們的概念。因為就我自己的經驗看來，其實智能障礙者不是很能像書中的主角，分辨出他只懂什麼，或他......
不會切蛋糕的犯罪少年 宮口幸治
分享書籍及彙整心得～2024.01.07
前兩天就想整理，放寒假及年休，潛意識也跟著放鬆休息，今天搭高鐵過程能沈澱下來整理，兒子很乖在旁邊聽故事玩玩具。
從本書理解到非行少年特徵包含：認知功能不全、無法控制情緒，容易發怒、不知變通、自我評價錯誤，不了解自己問