中央資工系教授蔡宗翰說：「如果前一個世代叫數位世代，現在的世代就叫做AI原住民。」目前國小學齡前、後的小朋友，都被稱為AI時代的原住民。因為他們從國小便接受正式的電腦課程，家裡所能給予使用3c的環境也不虞匱乏；即便是偏鄉，政府也投注大量的財力、物力與人力，盡量彌平城鄉間，學童資訊資源與能力的差距。
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近日，蒔緣深刻感受到資訊進步與普及的震撼，也靦腆自己似乎落後忒多。孫子要準備升國中了，因為公、私立國中的學費不同、辦學方針不同、辦學績效不盡然一樣，所以處處有的比，處處要考慮；但麻煩事也不少。
鹿港的鹿江國民中小學，是彰化縣第一所公辦公營的實驗教育學校，採雙語與科技並進的教學模式授課，成立五年來，辦學成效備受矚目。而它招收新生的方式，採取有條件性的抽籤。為了『取得參加抽籤資格』，舉辦所謂：線上招生體驗營。必須完成兩項作業，在規定時間內上傳；不符合資格的不受理報名，符合資格的未必抽中，這樣的門檻也會勸退很多怕麻煩的家長。
(1)影片一：英文自我介紹1分30秒至2分鐘。
(2)影片二：圖卡分類任務2分至3分鐘。
影片長度若不符合上述規定，取消報名資格。
取材自鹿江國民中小學官網招生簡章
所謂圖卡分類，便是將相片中的19種日常物品意象圖片，依自己的創新想法，分別將其以五行概念分類加以詮釋，並錄製影片。
蒔緣一開始為了自己不會剪輯影片而焦慮，又想趁這個機會，學習影片剪輯，所以積極向友人打聽，哪個剪輯影片的軟體比較好用，想趕緊學起來，錄製時便不會手忙腳亂。
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真正到了孫子準備好要錄影片了，他拿著手機，開啟自拍模式，自顧錄了起來，中間雖因語速、因口齒不清、因忘詞等斷了幾次，但他應付自如地完成錄製；然後滑了滑、又滑了滑幾次手機，整個錄製與剪輯過程不到10分鐘，
遞給我看：「阿嬤，好了。」
我說：「還沒啦，還要剪成一個影片。」
他說：「我已經把所有影片剪成一個影片了呀！」
天哪！現在小孩的資訊能力，除了不容小覷，當我老師還綽綽有餘哪。
或許，不久的將來，我輩即將成為他們口中的『舊石器時代人類囉！』
