昨天﹑我們班的小朋友 心情好多、大家輪流哭。
小琬、因為自己不慎說了不好的言語、高度自責掉淚。
ReiRei 、因為前一天玩鬼抓人沒注意太用力推倒了同學又拉傷了另一個、
今天大家不讓他一起玩、說著說著就哭了。
Shuen兒、不喜歡不公平有人會被落單大家不按規則完、結果另一組頭兒又不想聽話、講著講著鼻子紅了。
坐在樓梯上和花圃邊陪他們
還有不時要摸摸他們的頭。
勞絲是暖爐
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坐在樓梯上和花圃邊陪他們
還有不時要摸摸他們的頭。
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勞絲的沙龍
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喜歡看書、那幾句話打動了自己。或許不紀錄，下一個轉身就忘記了體會。
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孩子們最期待的角落時間就到來啦！有時候孩子們會既期待又興奮的問：
老師今天要做什麼呢？老師等一下要玩角落嗎？那我可以玩積木嗎？
老師，我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後，
孩子們總是：好！耶！
隨著語文能力的發展，
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在接送兒子下課後和妹妹一起到超商坐坐
先是一起吃吃喝喝放鬆一下🥰
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而同時剛好寶妹也想寫自己的學習本 📚
我就在一旁協助指導完成 🙂✍️
過程中，當發現雙寶可能有要放棄的時候
我試著提醒在之前親子共讀看見的內容
並且耐心笑笑說出：
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如何面對深不見底的悲傷？如何適當地愛著傷心的人？《姊姊住在壁爐上》故事裡的孩子們，教會了身為大人的我們。
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我只記得妳
這天，天氣特別特別的悶熱，即便沒有甚麼大動作，都覺得熱到難受。
跟孩子們在操場玩各種肢體的活動，滿40至50分才可以結束。每天這樣的活動是孩子們最喜歡的，因為，可以盡情的大喊大叫，盡情的奔放。操場上滿滿都是孩子們的嘻鬧聲，夾帶著吵架聲、哭聲。
到了必須要回教室的時間，哇，每個孩子從
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在那些事發的情緒當下，我的確是只想到以自己的立場出發，去定義別人。
也因此，引發了自己更多的焦躁與擔憂，更多的是不必要的負能量。
如果我能記得，單純用孩子的眼睛去看這整個世界的運作，
也許每一個行為的背後，其實都沒有任何多餘的意義，
只有當下孩子們之間的笑臉和哭臉才是真的，但那也是再正常不過的日常。
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#停課同伴問鼓棒
承上篇，J跟妞要回麋鹿筆
妞來找我後，趴在我腳上哭
我只是靜靜地陪著
J就在我面前，等候著我如何處理。
我跟J說：「謝謝妳送筆給妞，但是阿姨需要一點時間，妳先等我一下可以嗎?
J聽我說完，點點頭就跑去前方玩了
J雖然想把筆拿回去，她也與妞討論
並在
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