單側聽損-小耳症
那天上班假日很繁忙，我站在櫃台處理一堆瑣事，當我忙到焦頭爛額時有人喊了我名字，我抬頭一看是我的學妹。
我心想我這麼好認嗎?怎麼認識的人路過都能認出我，很多年沒見欸!還是我真的都沒變......
寒暄了幾句之後，我看了她手抱著的嬰兒，我記得這是她第二個小孩，第一個小孩是小耳症的單側聽損。
「這個嬰兒應該是小的吧?我記得大的耳朵好像不太好。」
學妹指向另外一邊，她老公推著推車大兒子就坐在裡面，她老公親切的跟我揮了揮手，我也揮手回應。
「對啊!大的耳朵不好，不過有給醫師定期追蹤治療。」
「那說話跟聽力方面都還可以嗎?」
「目前為止都還算可以。」
「嗯.....還是需要多注意喔!學齡前跟學齡時期的聽力與語言發展很重要的，這部分要很小心。」
「會的，是說你耳朵是不是也出問題了?」
「是啊!一耳完全壞了每天又一直耳鳴、頭痛、頭暈很痛苦。」
「你真的辛苦了。」
接著客人稍微多了，我們也結束談話了
。
依據我所知道的許多聽損兒案例，成長路上總是充滿各種艱辛與挑戰，不得不說這社會挺殘酷的，可以說對聽損並不是很友善，願她大兒子順遂。
看著她對大兒子充滿慈愛的眼神，我想這世界上能對聽損完全接納的人，只有父母。
圖為網路上搜尋到的小耳症圖片
網路上找到的小耳症圖片
35會員
234內容數
我的初衷一直都很簡單......
單側聽損的人其實比想像中多很多，
但不是每個人都敢說出來都敢面對，
也不知道從何得到協助，
所以我站出來，就是想幫助大家回到生活的軌道上，
不求太多，只求大家都可以好好的生活，
能夠安定下來有份工作就夠了。
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
此篇文章好像在講「失智症的成因之一」是「聽力受損」，這部分是我第一次聽到的資訊，但也充滿困惑，例如你摘要的重要資訊寫到：「大腦便會進行代償作用，將負責思維和記憶區塊所需的資源移轉用來處理這些模糊的音訊，而導致前述二項高階的認知功能受到影響，進而增加失智的風險。」這段文字讓我驚訝！
作者目睹一名嬰兒因頸椎缺陷接受矯正治療，想起過往自己因走路外八被同學取笑的經驗。父親以「缼陷美」的理論給予作者信心，讓她不再在意別人的指指點點。同時也強調早期治療的重要性。
關於聽障生，你認識多少？
你知道他們聽不清楚還是聽不見？
你知道配戴輔具可能降低生活上的難度嗎？
跟其他孩子相較，故事裡的聽障生張家龍立足於校園生活需要具備的勇氣遠比常兒還多，幸好遇到良師願意同理他的角度彎下腰傾聽，善用班級經營對話技巧讓常兒進一步認識《跟你我不一樣的聽障兒》。
「你在說什麼，我聽不懂。」
「好好講話。」
「你五十音都看不懂嗎？」
同學們你一言我一語地說著。
由於我摔斷了腿，行走困難，小學入學典禮後不久，我便休學了兩個月。第一次上學那天，同學們對我說的話就是這樣的。
今天來談談聲帶萎縮，聲帶萎縮的原因分為三種：
先天性：聲帶在發育的過程中因感染或是其他造成傷害的原因或疾病而成。
外傷性：因聲帶手術或是其他聲帶刺激造成的結痂沾黏或變硬是聲帶音質變差。
退化性：常見於老人，因聲帶組織退化而成。
大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
此篇文章好像在講「失智症的成因之一」是「聽力受損」，這部分是我第一次聽到的資訊，但也充滿困惑，例如你摘要的重要資訊寫到：「大腦便會進行代償作用，將負責思維和記憶區塊所需的資源移轉用來處理這些模糊的音訊，而導致前述二項高階的認知功能受到影響，進而增加失智的風險。」這段文字讓我驚訝！
作者目睹一名嬰兒因頸椎缺陷接受矯正治療，想起過往自己因走路外八被同學取笑的經驗。父親以「缼陷美」的理論給予作者信心，讓她不再在意別人的指指點點。同時也強調早期治療的重要性。
關於聽障生，你認識多少？
你知道他們聽不清楚還是聽不見？
你知道配戴輔具可能降低生活上的難度嗎？
跟其他孩子相較，故事裡的聽障生張家龍立足於校園生活需要具備的勇氣遠比常兒還多，幸好遇到良師願意同理他的角度彎下腰傾聽，善用班級經營對話技巧讓常兒進一步認識《跟你我不一樣的聽障兒》。
「你在說什麼，我聽不懂。」
「好好講話。」
「你五十音都看不懂嗎？」
同學們你一言我一語地說著。
由於我摔斷了腿，行走困難，小學入學典禮後不久，我便休學了兩個月。第一次上學那天，同學們對我說的話就是這樣的。
今天來談談聲帶萎縮，聲帶萎縮的原因分為三種：
先天性：聲帶在發育的過程中因感染或是其他造成傷害的原因或疾病而成。
外傷性：因聲帶手術或是其他聲帶刺激造成的結痂沾黏或變硬是聲帶音質變差。
退化性：常見於老人，因聲帶組織退化而成。