2024-04-02|閱讀時間 ‧ 約 23 分鐘

實習日誌113.03.27_ 磨刀霍霍開開場2

【痛快的物理討論】

今天自然課小辰問了一個很有意思的問題:「一個人用光速繞地球跑一天可以看幾次日出和日落?」,當時我腦袋冒出了一個聲音:『天哪,這是一個國小生會問的問題嗎?』老實說當下我也不知道答案,因為這個問題的前提假設不足,而且牽涉到相對論了(很抱歉相對論真的不是我的專業,它太難了。)把鯨魚老師拉過來和小辰確認條件後,我和他趁著提早寫完後測卷的剩餘時間,到教室外用古典力學進行了一場痛快的物理討論。最後用查到的地球赤道圓周和光速,以及速度=距離/時間的公式推測出了一個答案。放到現實生活中,這樣的事情不可能發生,但正是因為這樣一個個跳脫思考框架的問題,讓科技不斷地突破,文明不停地進步,看到小辰在討論過程中越來越燦爛的笑容,我也不自覺地感到開心,學習是如此的快樂!

【磨刀霍霍開開場2】

今天開場比上次進步(拍手!)

和上禮拜相比,感覺氣勢有出來一點了!加上有趣的波型表演,感覺自己更放得開了。

在預評不足方面,這次下的預評有比上次明確,所以氣氛沒有太高漲,但仍然有預評不足的部分。臨場反應還是需要加強,複習前我下了這樣的預評:「我要你們三分鐘自己複習,你要複習到像重新上了三個禮拜的自然課喔,我不要聽到討論的聲音喔,所以等等會是安靜到連翻書的聲音都聽得到。」這時,小語預評了我的預評,舉手問說:「老師如果有人故意翻書翻很大聲怎麼辦?」這時班上幾個比較屁孩的馬上開始大聲翻書…。想說的話先被說出來了,我事前沒有想到這樣的畫面,一時當機,感謝Lulu老師救場。下課請教Lulu 老師,他為指出了後續的畫面,我可以順著小語的話,肯定她,並直接指向翻書的孩子說:「很好,你做了最棒的錯誤示範」「大家等下還會這樣做嗎?」讓孩子們的反應融入我的節奏掌控裡。時間掌控也是一個需要好好練習的部分,雖然和鯨魚老師說好可以讓他們複習完,不用擔心拖到時間,但我可以用更好的預評讓過程更順暢,像是:「我們現在還剩30秒,30秒後你們要拋出一個問題,現在還沒討論出來的話,好好利用這30秒的時間」而不是在孩子們討論到一半時用「大眼睛,看老師」打斷他們,可以多多善用「大耳朵,聽老師」!


P.s.小辰問的問題我回去和大學朋友一般吃飯一邊討論了兩個多小時,沒想到大一普物修完後我還有一天會想了解相對論XD,謝謝小辰激發了我的好奇心!

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