【痛快的物理討論】
今天自然課小辰問了一個很有意思的問題：「一個人用光速繞地球跑一天可以看幾次日出和日落？」，當時我腦袋冒出了一個聲音：『天哪，這是一個國小生會問的問題嗎？』老實說當下我也不知道答案，因為這個問題的前提假設不足，而且牽涉到相對論了（很抱歉相對論真的不是我的專業，它太難了。）把鯨魚老師拉過來和小辰確認條件後，我和他趁著提早寫完後測卷的剩餘時間，到教室外用古典力學進行了一場痛快的物理討論。最後用查到的地球赤道圓周和光速，以及速度=距離/時間的公式推測出了一個答案。放到現實生活中，這樣的事情不可能發生，但正是因為這樣一個個跳脫思考框架的問題，讓科技不斷地突破，文明不停地進步，看到小辰在討論過程中越來越燦爛的笑容，我也不自覺地感到開心，學習是如此的快樂！
【磨刀霍霍開開場2】
今天開場比上次進步（拍手！）
和上禮拜相比，感覺氣勢有出來一點了！加上有趣的波型表演，感覺自己更放得開了。
在預評不足方面，這次下的預評有比上次明確，所以氣氛沒有太高漲，但仍然有預評不足的部分。臨場反應還是需要加強，複習前我下了這樣的預評：「我要你們三分鐘自己複習，你要複習到像重新上了三個禮拜的自然課喔，我不要聽到討論的聲音喔，所以等等會是安靜到連翻書的聲音都聽得到。」這時，小語預評了我的預評，舉手問說：「老師如果有人故意翻書翻很大聲怎麼辦？」這時班上幾個比較屁孩的馬上開始大聲翻書…。想說的話先被說出來了，我事前沒有想到這樣的畫面，一時當機，感謝Lulu老師救場。下課請教Lulu 老師，他為指出了後續的畫面，我可以順著小語的話，肯定她，並直接指向翻書的孩子說：「很好，你做了最棒的錯誤示範」「大家等下還會這樣做嗎？」讓孩子們的反應融入我的節奏掌控裡。時間掌控也是一個需要好好練習的部分，雖然和鯨魚老師說好可以讓他們複習完，不用擔心拖到時間，但我可以用更好的預評讓過程更順暢，像是：「我們現在還剩30秒，30秒後你們要拋出一個問題，現在還沒討論出來的話，好好利用這30秒的時間」而不是在孩子們討論到一半時用「大眼睛，看老師」打斷他們，可以多多善用「大耳朵，聽老師」！
P.s.小辰問的問題我回去和大學朋友一般吃飯一邊討論了兩個多小時，沒想到大一普物修完後我還有一天會想了解相對論XD，謝謝小辰激發了我的好奇心！
