自我敘事探究：書寫練習

在我平舖直述的人生裡，文字能有什麼火花。

關於我在社大上的《生命中不可承受之輕：自我敘事探究》這門課，參加的動機無疑是受生命中不可承受之輕這文本的引誘。第一次讀它應該是大約20年前，那是我生命中一段拼命閱讀的年紀，也是鍾情於文學小說的青澀時期。那時熱切的情感鼓動年少欲望的心，不僅讀書也收藏書。雖然記憶有些模糊，但那時候我幾乎是擁有一整套皇冠出版的米蘭昆德拉作品，而我並未全部都有讀完，因為他的作品內容吸引不了青春正盛的男孩，他只覺得擁有這些收藏看起來很有文藝氣息。

這樣說有點矯情，但昆德拉就該吸引一位徬徨的中年大叔嗎？

三個月前，我離開了一份為職十五年的工作，七年前斜槓投入咖啡工作。前者是生活後者是興趣，反過來說的話，咖啡可以是生活，但興趣不能是面板業的工作。於是，三個月後我專心投入生活之中。

離開工作的此一同時，咖啡工作空閒之餘我參加了幾場網路社群的讀書會，其中有一場次的主題就是生命中不可承受之輕。那是我第二次看完這部作品。這場讀書會的形式是以共讀的方式為主，在每週一次的活動會議上，將文本分章節依序進行討論並做心得交換。這個共讀的機制讓我重新認識這本書，我們解析討論書中角色的立場、思想等，活動進行到激烈之處，大家甚至想要挖開書本叫托馬斯出來質問，或給特麗莎一個擁抱之類的瘋狂。透過活動也讓我對西方哲學開始有了皮毛的認識，並開始在網路上閱讀它們的概論。我的腦袋裡那些柏拉圖、亞力士多德、邊沁、康德、笛卡爾……等人不在只是一個名字，而是漸漸延伸的一些知識。引發這興趣的無疑是生命中一書與讀書會兩者影響所致，也觸發了我在社大報名選課的動機。

殷殷盼盼的期待，上週終於等到了比較晚開堂的自我敘事探究課程，於是我開始進行三次的文本閱讀。

第一堂課在講師說明課綱之前，我對自我敘事的定義並不正確。正確來說，我對這門課的內容有些誤解。我以為這是以文本為例，以自我敘事為技巧的一門寫作練習。雖然我還沒能掌握講師要我們進行的練習，其內容要點著重在哪個環節。但對於自我敘事我在課後於網路尋解時發現，它比較像是自身經歷書寫的一門。對於用文字交代自己的情感與人生經驗我並不成熟，所以面對這些非虛構的寫法應用在描寫日常應該多少能夠成文，但要去挖掘那記憶深處的情感與經歷時，心裡則有些抗拒，或說我還沒打算把這些東西交給別人。在這樣的情況下自然寫不了東西。

自我敘事是一種言之有物的書寫方式。

最近我看了「如何寫出好人生」這本教導寫作技巧的書籍，它是另一堂課的推薦書單。我在圖書館借了它，我拿到手翻閱幾頁之後徹底被它吸引。作者用了自己的文章來講述非虛構的寫作技巧，在這些回憶性質的文章裡面，主題鮮明，內容生動，而且一股牽著你往劇情走的誘惑。我非常喜歡這本書，所以我也跟另一堂課的同學誠懇地的推薦。

我說的的言之有物大概是這本書給我的啟發。在我習慣的小說跟散文裡，寓意往往要比文字本身要來得強烈，你會在它們的段落裡尋找那些作者沒有寫清楚的細節。而非虛構的寫作方式是一種非常寫實的手法，因此要將內容寫得生動吸引人變是一個很重要的方向。比方說，人們不會對你20歲去吃到飽餐廳所發生的事件有興趣。但如果是以一家已經殞落的上閤屋在那個時代作為背景，那對這事件的描述就多少會增加一點刺激。你必須從你已知的經歷上挖出它的獨特性，或是合理的誇飾，但不能加油添醋。所以要在平舖直述的人生經歷裡進行這樣的寫作，的確需要一些練習。