113學測英文題目--五、閱讀測驗(35-38)

考前值得做的練習便是「讓自己習慣正確的略讀和掃讀方法。」(skimming & scanning)

概要       

繼上篇分析「篇章組合，」第五大題、閱讀測驗，是標準的長文題目。

        長文題目是英外語測驗，像是TOFEL，構成的基本題型；幾乎所有的題目都以「測驗考生閱讀長文的能力」為主。

        學測英文的閱讀測驗考題有越來越朝TOFEL的測驗方向對準的趨勢──並非只是考學生的耐心，更是測驗「如何消化長文，準確作答。」光看35題圖

示題，就很有仿TOFEL題目的味道。可以看出試卷設計者有朝國際標準看齊的企圖。

        雖然閱讀大題的短文文長只有350字左右，問題是篇章很多，題目主題多變；考生不僅要速讀，更要「速記。」甚至說，拿高分的關鍵，就是有效率地「劃出重點，」且做出有效的「速記筆記」──前者幫助消化閱讀，後者是答題完讓自己有餘裕檢查。

        因此，考前值得做的練習便是「讓自己習慣正確的略讀和掃讀方法。」(skimming & scanning)

長文閱讀的要點

        閱讀長文有四個重點需要掌握：

        (1). 掌握文章要旨(Thesis statement)

        (2). 理解文章脈絡(cohesion and coherence)

        (3). 從文章的體裁去辨識文章或段落的功能(types and functions)

        (4). 從文章中找到重點資訊(key points and information)

        當然，還有其他要點值得注意，但考試時間僅有100分鐘；考生需要將注意力擺在大的方向與重點，適當取捨一些細節、擯棄得失心，才能穩定發揮、拿到應得的分數。

分析主文

以下的分析會嘗試用上述四項要點，去解析35-38題，關於「魔鬼氈」的短文。

        首先，本文的結構跟上面30-34題關於「運動傷害處置」的短文幾乎相仿。本文共有四段：以「描述文」(descriptive paragraph)開頭引入主題；第二段是開題的說明文(explanatory paragraph)；第三段跟前一段類似，用於支持論述(supportive paragraph)；第四段是結論段(conclusive paragraph)，用以「總收全文、前後呼應。」

理解文章的基本架構後，我們逐步拆解這些段落：

文章架構

Para. 1, TS: He [examined] the burrs [. . .]—feeling a lightbulb moment coming on.

Para. 2, TS: [That] the burrs [. . .] contained small hooks that clung firmly to the loops in the fabric of his pants.

Thesis Statement: [Making use of hooks-and-loops], he could produce a strong fastener with many uses.

Para. 3, TS: De Mestrals’s first challenge was finding a fabric for a strong bonding system.

Para. 4, TS: Initially Velcro did not fare well.

       CS: Today, de Mestral’s design is found almost everywhere [. . .]

題目概要

        進一步解析文章前，我們先看題目要考生幹嘛。

35. [Picture]

        這題考的是「能否從文章描述視覺化、想像出實物的外觀」；很明顯是考「描述文的功能」──亦即「從文章中掌握重要資訊。」

36. “a lightbulb moment” in Para. 1

        這題考的是「同義詞」(synonyms)；目的是測驗考生能否「換句話說」(paraphrasing/in other words,. . . )這種題目非常常見；任何英文測驗幾乎都會出現。

37. True statement

        這題考的是「文章脈絡掌握」；考的是考生能否掌握「基本論點。」類似的題型是「何項為假」(which statement is false)；考點是一樣的。因此，好的筆記能幫助考生記住重要的論點。

38. NOT mentioned

        同上。這題便是測驗考生能否記得文章的主要論點、重要論點，還有重要資訊。

解析(35-36)

        第一段是明確的「描述文，」用意是描述一個現象，以引進文章主題；跟30-34文章的開頭功能一模一樣。

        重要資訊有：

        (1). Burrs (from plants)

        (2). (which) stuck to the dog’s fur and his pants

        (3). He examined the burrs attached to his pants with microscope

        第一段的burrs under the microscope 由第二段的解釋文闡釋：

        (3-1). [Para. 1 CS] his microscope and examined the burrs

        → [Para. 2 TS] Upon closer examination, [. . .] the burrs [. . .] contained many small hooks that clung firmly to the loops in the fabric of his pants.

        從第一段的脈絡來看，可以看出「承上啟下」的段落功能；第二段開頭也解釋上面的觀察，具有明確的銜接性(cohesion)。因此，第36題選擇「啟發性的，」選項(D)。   

“A lightbulb moment”意指「靈光乍現」──是發明者看見衣物上的棉絮得到的靈感。如果知道每個選項單字的字義，應能輕鬆答題。

        第35題，從第一段和第二段的闡述，也能得到解答。

        該發明的功能由第二段的主題句可以明確看出：

        “Small hooks that clung firmly to the loops”

        只有圖片(B)符合「許多小鉤子緊緊貼合無數小鉤環」的描述。

解析(37)

第37題需要考生記得「重要論點」(key points)；答題的關鍵是「記得重要細節。」因此，好的筆記或劃記很重要。

選項的資訊看似散落在各個段落，但仔細去看，可以看出考點都是明顯可視的重點。我們先來看看各個選項要考什麼：

(A). a market favorite since its first appearance

(B) Cotton, not durable

(C) French name, because it was first produced in France

(D) Appearance: shiny and smooth as velvet

釐清考點後，選項(D)，因為跟第35題的答案衝突【前提是考生要答對】，因此優先剔除。【剩(A)、(B)、(C)】

選項(A)的資訊在第四段、結論段處：”Initially Velcro did not fare well.” 如果考生建立「找出每段的主題句，」應該能躲過第37題的陷阱──前面的選項的考點埋藏在第四段，順序的陷阱。【剩 (B)、(C)】

選項(C)的資訊藏在第三段：”the new product received a patent from the Swiss government in 1955”。是在「瑞士取得專利，」而非在第一次在法國製造；會用法文取名是因為發明者是「瑞士人，」跟在哪裡首次製造無關。【剩(B)】

最後，我們來看選項(B)的資訊在哪。

選項(B)在第三段主題句後：

Para. 3 TS: “De Mestral’s first challenge was finding a fabric for a strong bonding system.

[Followed by] He first tried cotton, but it proved too soft and could not withstand [. . .]

        經過解析，可以看出這題的考點和30-34中的第32題(For example, . . .)一樣：都是考「提出舉例，以支持論述。」

解析(38)

        第38題的資訊都能從第四段找到：

        (A)

        (B) [Para. 4 Line 3] NASA

        (C) [Para. 4 CS] first human artificial heart transplantation

        (D) [Para. 4 Line 2] the use of Velcro was limited to athletic equipment

        只有(A) civil engineering 【土木工程】沒有使用它的案例。

閱讀劃記【圖片】

解答

        35. (B)

        36. (D)

        37. (B)

        38. (A)

結論

        準備長文閱讀的關鍵在於「建立劃記與筆記的習慣。」這些習慣有助於「略讀與掃讀」能力的提升。

        本文要旨在於「輔助考生自己練習。」如果能掌握以下步驟：

        (1).文章要旨(Thesis statement)

出現位置在「開頭導入文」(introductory paragraph)──通常在第一段；如果前一段是「描述文，」緊接著便是解釋性(explanatory)的開頭導入文。

                要旨功能為破題，總括全文。

        (2). 文章脈絡(cohesion and coherence)

                抓出每段的「主題句」(每段第一句話)，掌握每段段意；檢查第一段末句結論是否承繼下一段的開頭句【結論開啟下段主題句。】句子跟句子之間的銜接關係，這個原則叫作「銜接性」(cohesion)。

                理解每段段意，可以掌握短文的基礎結構：

                Para. 1. 【描述文：描述現象、引入主題】

                Para. 2  (Introductory paragraph) 開題

                Thesis statement: 於同段落，大約在結論句出現

                Para.3 (Supportive paragraph) 支持文章主旨的論述

                Para. 4 (Conclusive paragraph) 總收全文、前後呼應

        (3). 文章體裁與段落功能 (types and functions)

                同上。

        (4). 重點資訊 (key points and information)

                以第38題為例：抓出「重點單詞」──通常是名詞。

        ※ 掌握這些原則，逐步練習，可以幫助考生建立正確的閱讀觀念。而這些閱讀觀念將在往後的日子──不論是上大學的全英文課程、讀原文教科書；社會人士進修、報考TOFEL、TOIEC等測驗；單純想提升英文能力，或外語能力，在閱讀這一塊的能力──幫助自己更快速閱讀文章。

        學會如何閱讀，可以更有效率消化文章。

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參考

語言訓練測驗中心〈略讀&掃讀 Skimming & Scanning〉[PDF]

https://www.lttc.ntu.edu.tw/english_worksheets/download/7.Worksheet_Skimming_Scanning_Key.pdf

Skimming & Scanning Recipes [YouTube]

https://www.youtube.com/watch?v=fgBQ189dC4M&ab_channel=ISSofBCESL