113學測英文題目--五、閱讀測驗(35-38)

考前值得做的練習便是「讓自己習慣正確的略讀和掃讀方法。」(skimming & scanning)

概要       

繼上篇分析「篇章組合，」第五大題、閱讀測驗，是標準的長文題目。

        長文題目是英外語測驗，像是TOFEL，構成的基本題型；幾乎所有的題目都以「測驗考生閱讀長文的能力」為主。

        學測英文的閱讀測驗考題有越來越朝TOFEL的測驗方向對準的趨勢──並非只是考學生的耐心，更是測驗「如何消化長文，準確作答。」光看35題圖

示題，就很有仿TOFEL題目的味道。可以看出試卷設計者有朝國際標準看齊的企圖。

        雖然閱讀大題的短文文長只有350字左右，問題是篇章很多，題目主題多變；考生不僅要速讀，更要「速記。」甚至說，拿高分的關鍵，就是有效率地「劃出重點，」且做出有效的「速記筆記」──前者幫助消化閱讀，後者是答題完讓自己有餘裕檢查。

        因此，考前值得做的練習便是「讓自己習慣正確的略讀和掃讀方法。」(skimming & scanning)

長文閱讀的要點

        閱讀長文有四個重點需要掌握：

        (1). 掌握文章要旨(Thesis statement)

        (2). 理解文章脈絡(cohesion and coherence)

        (3). 從文章的體裁去辨識文章或段落的功能(types and functions)

        (4). 從文章中找到重點資訊(key points and information)

        當然，還有其他要點值得注意，但考試時間僅有100分鐘；考生需要將注意力擺在大的方向與重點，適當取捨一些細節、擯棄得失心，才能穩定發揮、拿到應得的分數。

分析主文

以下的分析會嘗試用上述四項要點，去解析35-38題，關於「魔鬼氈」的短文。

        首先，本文的結構跟上面30-34題關於「運動傷害處置」的短文幾乎相仿。本文共有四段：以「描述文」(descriptive paragraph)開頭引入主題；第二段是開題的說明文(explanatory paragraph)；第三段跟前一段類似，用於支持論述(supportive paragraph)；第四段是結論段(conclusive paragraph)，用以「總收全文、前後呼應。」

理解文章的基本架構後，我們逐步拆解這些段落：

文章架構

Para. 1, TS: He [examined] the burrs [. . .]—feeling a lightbulb moment coming on.

Para. 2, TS: [That] the burrs [. . .] contained small hooks that clung firmly to the loops in the fabric of his pants.

Thesis Statement: [Making use of hooks-and-loops], he could produce a strong fastener with many uses.

Para. 3, TS: De Mestrals’s first challenge was finding a fabric for a strong bonding system.

Para. 4, TS: Initially Velcro did not fare well.

       CS: Today, de Mestral’s design is found almost everywhere [. . .]

題目概要

        進一步解析文章前，我們先看題目要考生幹嘛。

35. [Picture]

        這題考的是「能否從文章描述視覺化、想像出實物的外觀」；很明顯是考「描述文的功能」──亦即「從文章中掌握重要資訊。」

36. “a lightbulb moment” in Para. 1

        這題考的是「同義詞」(synonyms)；目的是測驗考生能否「換句話說」(paraphrasing/in other words,. . . )這種題目非常常見；任何英文測驗幾乎都會出現。

37. True statement

        這題考的是「文章脈絡掌握」；考的是考生能否掌握「基本論點。」類似的題型是「何項為假」(which statement is false)；考點是一樣的。因此，好的筆記能幫助考生記住重要的論點。

38. NOT mentioned

        同上。這題便是測驗考生能否記得文章的主要論點、重要論點，還有重要資訊。

解析(35-36)

        第一段是明確的「描述文，」用意是描述一個現象，以引進文章主題；跟30-34文章的開頭功能一模一樣。

        重要資訊有：

        (1). Burrs (from plants)

        (2). (which) stuck to the dog’s fur and his pants

        (3). He examined the burrs attached to his pants with microscope

        第一段的burrs under the microscope 由第二段的解釋文闡釋：

        (3-1). [Para. 1 CS] his microscope and examined the burrs

        → [Para. 2 TS] Upon closer examination, [. . .] the burrs [. . .] contained many small hooks that clung firmly to the loops in the fabric of his pants.

        從第一段的脈絡來看，可以看出「承上啟下」的段落功能；第二段開頭也解釋上面的觀察，具有明確的銜接性(cohesion)。因此，第36題選擇「啟發性的，」選項(D)。   

“A lightbulb moment”意指「靈光乍現」──是發明者看見衣物上的棉絮得到的靈感。如果知道每個選項單字的字義，應能輕鬆答題。

        第35題，從第一段和第二段的闡述，也能得到解答。

        該發明的功能由第二段的主題句可以明確看出：

        “Small hooks that clung firmly to the loops”

        只有圖片(B)符合「許多小鉤子緊緊貼合無數小鉤環」的描述。

解析(37)

第37題需要考生記得「重要論點」(key points)；答題的關鍵是「記得重要細節。」因此，好的筆記或劃記很重要。

選項的資訊看似散落在各個段落，但仔細去看，可以看出考點都是明顯可視的重點。我們先來看看各個選項要考什麼：

(A). a market favorite since its first appearance

(B) Cotton, not durable

(C) French name, because it was first produced in France

(D) Appearance: shiny and smooth as velvet

釐清考點後，選項(D)，因為跟第35題的答案衝突【前提是考生要答對】，因此優先剔除。【剩(A)、(B)、(C)】

選項(A)的資訊在第四段、結論段處：”Initially Velcro did not fare well.” 如果考生建立「找出每段的主題句，」應該能躲過第37題的陷阱──前面的選項的考點埋藏在第四段，順序的陷阱。【剩 (B)、(C)】

選項(C)的資訊藏在第三段：”the new product received a patent from the Swiss government in 1955”。是在「瑞士取得專利，」而非在第一次在法國製造；會用法文取名是因為發明者是「瑞士人，」跟在哪裡首次製造無關。【剩(B)】

最後，我們來看選項(B)的資訊在哪。

選項(B)在第三段主題句後：

Para. 3 TS: “De Mestral’s first challenge was finding a fabric for a strong bonding system.

[Followed by] He first tried cotton, but it proved too soft and could not withstand [. . .]

        經過解析，可以看出這題的考點和30-34中的第32題(For example, . . .)一樣：都是考「提出舉例，以支持論述。」

解析(38)

        第38題的資訊都能從第四段找到：

        (A)

        (B) [Para. 4 Line 3] NASA

        (C) [Para. 4 CS] first human artificial heart transplantation

        (D) [Para. 4 Line 2] the use of Velcro was limited to athletic equipment

        只有(A) civil engineering 【土木工程】沒有使用它的案例。

閱讀劃記【圖片】

長文劃記

解答

        35. (B)

        36. (D)

        37. (B)

        38. (A)

結論

        準備長文閱讀的關鍵在於「建立劃記與筆記的習慣。」這些習慣有助於「略讀與掃讀」能力的提升。

        本文要旨在於「輔助考生自己練習。」如果能掌握以下步驟：

        (1).文章要旨(Thesis statement)

出現位置在「開頭導入文」(introductory paragraph)──通常在第一段；如果前一段是「描述文，」緊接著便是解釋性(explanatory)的開頭導入文。

                要旨功能為破題，總括全文。

        (2). 文章脈絡(cohesion and coherence)

                抓出每段的「主題句」(每段第一句話)，掌握每段段意；檢查第一段末句結論是否承繼下一段的開頭句【結論開啟下段主題句。】句子跟句子之間的銜接關係，這個原則叫作「銜接性」(cohesion)。

                理解每段段意，可以掌握短文的基礎結構：

                Para. 1. 【描述文：描述現象、引入主題】

                Para. 2  (Introductory paragraph) 開題

                Thesis statement: 於同段落，大約在結論句出現

                Para.3 (Supportive paragraph) 支持文章主旨的論述

                Para. 4 (Conclusive paragraph) 總收全文、前後呼應

        (3). 文章體裁與段落功能 (types and functions)

                同上。

        (4). 重點資訊 (key points and information)

                以第38題為例：抓出「重點單詞」──通常是名詞。

        ※ 掌握這些原則，逐步練習，可以幫助考生建立正確的閱讀觀念。而這些閱讀觀念將在往後的日子──不論是上大學的全英文課程、讀原文教科書；社會人士進修、報考TOFEL、TOIEC等測驗；單純想提升英文能力，或外語能力，在閱讀這一塊的能力──幫助自己更快速閱讀文章。

        學會如何閱讀，可以更有效率消化文章。

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參考

語言訓練測驗中心〈略讀&掃讀 Skimming & Scanning〉[PDF]

https://www.lttc.ntu.edu.tw/english_worksheets/download/7.Worksheet_Skimming_Scanning_Key.pdf

Skimming & Scanning Recipes [YouTube]

https://www.youtube.com/watch?v=fgBQ189dC4M&ab_channel=ISSofBCESL