紀錄者：呆呆
本週貍想週五夜再次回歸經典閱讀，
今晚要共讀文本是顧炎武的〈廉恥〉。課堂一開始，
與會者先寫下覺得已不合時宜的「傳統美德」。
如：二十四孝的「臥冰求鯉」，
現在已被許多人認為是「愚孝」。
而「從一而終」現今有時會被認為是缺乏變動與彈性……
眾人也因此開始思考「美德」存在的意義與價值。
接著再各自寫出印象中〈廉恥〉的文章重點。
然後以築壩閱讀法拆解此文，
在梳理完文句後，
與會者對整篇文章的意旨更清楚了。
於是學員們再度回顧全文，
重新思考顧炎武寫作本文可能用以諷刺的對象？
大家認為可能是明清易代之下，
逢迎出仕的士大夫們。
同時也重新思考「恥」的定義，
以及怎樣的人會被歸類為「無恥」？
不過我們並不只停留在此層面，
還進一步推敲行為背後的意圖，
有人認為可能是想藉此取得利益、
有人則推測是為了保護自己、
可能是因為沒有能力真實面對自己……
最後，再度回首因課綱的爭議事件，
顧炎武〈廉恥〉又重新被討論的新聞。
再次討論「這篇值得放入推薦選文嗎」？
在場者的答案都是肯定的，
因為本文有許多討論與思辨空間。
課程的最末，
還共讀了2023年的海貍有話要說文章，
文中對於新課綱選文與語文老師教學內容，
除了有客觀見解外，
也有對社會與教學的溫柔解讀。
或許身為語文教師，
比起要給予學生答案，
更多的是讓促發學生的思考空間。
因為唯有在不斷的思辨與詰問中，
學生才能真正理解文本在當代意義，
並在不斷變化的時代裡，
建立起屬於自己的價值判斷。
