#AI 時代教師的必備能力
面對 2026 年 AI 技術的全面普及，教師的角色已從傳統的「知識傳遞者」轉型為「學習設計師」與「心理導師」。在 AI 能秒速生成內容、批改作業甚至提供 24/7 家教服務的今天，教師最應加強預備的能力不再是單純的學科知識，而是以下四大核心維度：
1. AI 協作與素養 (AI Literacy & Orchestration)
這不僅是「會用工具」，而是能將 AI 深度整合進教學流程的能力。
- 精準提問 (Prompt Engineering)： 能夠撰寫高質量的指令，引導 AI 生成教案、差
異化教材或模擬面試場景。 - 工具篩選與評估： 判斷哪些 AI 工具（如個人化學習平台、智慧助教）能真正提升教學
成效，而非僅是噱頭。 - 數據導向的決策 (Data Literacy)： 透過 AI 分析學生的學習歷程數據，精準識別學生
的學習痛點（如：哪些概念全班都卡關），進而調整教學進度。
2. 教學設計與「提問力」的培養
當答案唾手可得，「提問」比「回答」更重要。- 無標準答案的任務設計： 設計需要批判性思考、跨領域整合或解決真實世界問題的專
案。 - 引導批判性思維： 教導學生如何查證 AI 生成資訊的真偽、識別演算法偏見，並評估
AI 產出的倫理影響。 - 蘇格拉底式引導： 教師需學習如何在課堂上透過對話，激發學生思考「為什麼」與
「還有什麼可能」，而非只是「是什麼」。
3. 高感性的人際與情感支持 (Human-Centric Skills)
AI 雖然有邏輯，但沒有溫度。這將成為未來教師的核心競爭力。
- 社會情緒學習 (SEL) 的引導： 在數位干擾嚴重的時代，協助學生管理壓力、建立韌性
並培養同理心。 - 師徒制的深度連結： 扮演教練（Coach）與導師（Mentor）的角色，關注學生的職涯
發展、價值觀建立與心理健康。 - 共融教育的實踐： 利用 AI 輔助工具（如文字轉語音、即時翻譯）為身心障礙或多元文
化背景的學生創造公平的學習環境。
4. 數位公民意識與倫理判斷
AI 革命帶來了學術誠信與數據隱私的巨大挑戰。
- 重新定義誠信： 從「禁止使用 AI」轉向「如何透明、負責地與 AI 協作」。
- 隱私保護意識： 確保在教學過程中使用 AI 時，學生的數據與個人隱私得到妥善保護。
傳統與 AI 時代教師能力的轉變
面對這場革命，最核心的能力或許是 「變革敏捷性 (Change Fitness)」 —— 保持好奇心，願意與學生一起在變動中學習。
#教師在AI時代應培養的核心能力
面對AI革命，我認為教師最應該加強的核心能力包括：
引導思辨與提問的能力 當AI可以快速提供答案時，教師的價值更在於教會學生「問對問題」。這包括培養學生的批判性思考、質疑AI產出內容的真偽、理解資訊背後的脈絡。教師需要從「知識傳遞者」轉型為「思考引導者」。
整合AI工具於教學的素養 不是抗拒AI，而是學會如何善用它。這包括了解各種AI工具的特性與限制、設計結合AI的教學活動、教導學生負責任地使用AI。就像當年電腦和網路普及時，懂得運用科技的教師更能提升教學效果。
培養人際互動與情感連結 AI無法取代的是真實的人際溫度、同理心、師生關係的建立。在情緒支持、品格陶冶、團隊合作等「人性化」的教育層面，教師的角色反而更加重要。
跨領域學習與終身學習的心態 AI發展日新月異，教師需要保持學習熱情，不斷更新知識。同時也要示範給學生看：學習是終身的旅程，適應變化的能力比記憶知識更重要。
#AI 時代教師應强化的核心能力
因應AI發展，教師最需強化的能力已從「知識傳授」轉向「AI賦能下的學習設計與人文關懷」。以下是教師當前應優先預備的六大核心能力：
💪 如何有效提升這些能力？
你可以參考以下路徑，有步驟地規劃自我進修：
- 參與實作培訓：超過65%的教師認為實作工作坊最有效。優先選擇能提供具體教學範
例和動手操作的課程。 - 善用優質資源：主動關注教育部或縣市提供的無償AI教學工具與平台，並利用線上課
程彈性學習。 - 尋求專業支持：若學校資源不足，可主動反映，爭取專業人力到校支援，縮短城鄉與
個人能力差距。 - 從“小整合”開始：不必一次改變全部教學。可從用AI生成一個教案、設計一份分層
作業或分析一次測驗數據開始，逐步深化整合。 - 建立同儕社群：與校內外教師組成學習社群，分享案例、討論問題，能有效降低探索
門檻與焦慮。
💎 核心心態轉變
總結來說，教師的價值不再只是“傳遞已知”，而在於：
- 成為“學習的設計師與教練”：利用AI因材施教，專注啟發思考。
- 成為“人機協同的導航員”：指導學生善用AI，並看清其局限。
- 成為“情感與價值的守護者”：在技術時代，更凸顯人性關懷與倫理教育的重要性。
AI時代的教育: 面對瞬息萬變的模糊未來, 孩子為何而學、要學什麼、如何去學?
