香港育兒好書《別告訴孩子月亮會來割耳朵》

在香港期間，行李的重量限制念茲在茲，一再提醒自己：小心買東西，行李早已超標。可是，上機回愛丁堡前兩天，閒逛時看見這本書《別告訴孩子月亮會來割耳朵》。

猶豫再三，拿起又放下，讀了幾篇，還是決定買下來，放進沉甸甸的hand carry行李裏。

我喜歡看育兒相關的文章，但閱讀的範圍大多是台灣或日本的作家，較少香港的育兒文章，有些經驗始終隔一層。而翻開《別告訴孩子月亮會來割耳朵》，讀了幾篇母女相處的故事，便覺得行雲流水地好看，而且發生的場景都在香港。

一邊讀，一邊覺得在如此世道，作者真是一位能堅守自己價值觀，而且總是認真思考的好媽媽啊。

故事裏藏着很多很多值得學習的育兒心得：

1.有意識地截斷上一代無意識的咒語

書名《別告訴孩子月亮會來割耳朵》，其實就是全書第一篇〈月亮的咒語〉的內容。

月亮會割耳朵算是香港的本土傳說嗎？我小時候也經歷過，手指着月亮請媽媽看，媽媽回應：唔好指月亮，月亮會割耳朵架！作為過敏體質的孩子，小時候的我耳朵反覆出現傷痕，也曾恐懼地以為月亮割我耳朵。

作者把這個童年經歷告訴黑人愛美麗，愛美麗非常認真地回應：「Promise me, don’t pass it to your daughter.」因此受到衝擊的作者經過思考，明確得出結論：

「上一代無意識地傳下來的憂慮與恐懼，我們帶著意識割除，讓下一代可以更自由地當自己。」

對我們這一代父母而言，這是多麼重要的省思。見到人一定要打招呼、長輩無論講咩都要尊重、咁肥唔好睇、打機睇漫畫就係唔認真讀書、要聽老師講、讀書第一、男仔要勇敢，唔好喊、女仔斯文啲，坐好啲……

各項內化了的價值觀，我們要一再拿出來好好審視、思考，有意識地截斷來自上一代不必要的咒語。我好喜歡這一篇的最後一句：

「孩子，我心裡常常暗暗祈求，希望，你的世界不會因為我而變小；但或許，我的世界會因為你而變大。」

2.不過分放大自己的陰影

除了上一代的咒語，還要注意的，是自己的童年陰影。

作者自言怕很多東西，怕走下坡路，怕被人拒絕，怕被人讚賞……只要看見孩子遇上類似的狀況，心情便高低起伏，也擔心孩子應付不來，不知道該不該介入。

通常結果是，只要忍住不說出口，孩子會找到自己的出口，我們不必先預先提醒，一提醒，其實等於把自己的陰影投在孩子身上。

作為父母的其中一個修行，是不要把自己的陰影投在孩子身上，讓孩子在自在的環境裏長大。

3.陪伴孩子要臨在

陪伴孩子，如果要記住一個口訣，我會選第二章〈用自己希望被對待的方式教養你〉裏常常出現的一個詞語：「臨在」。

以前我常常記着的是「專心」，可是總覺得差了一點，原來應該是「臨在」。放下工作，放下書，放下手機，還有，放下心中雜念，打開自己的身和心，心神臨在孩子身上，無論對話、讚賞、問答，自然能在卡住的時候，跟孩子心有靈犀。

4.父母的語言對孩子有魔力

「她不吃菇。」

「她最近不太吃菇。」

兩個句子有分別嗎？作者說：有，前一句是一錘定音，蓋棺定論；後一句是流動的，有生命的。

要提醒自己，孩子不斷長大，生命不斷改變，永遠不要對孩子下標籤，令孩子自限於標籤一輩子。

作者還舉出其他例子：不要說「你就是頑皮」，說「你今天好頑皮啊」；不要說「你永遠都學不會穿衣服的了」，說「你今天還未學會穿衣服」……

語言真的有魔力，尤其是父母對孩子的語言，我們要讓孩子知道，他們會長大，他們可以改變，不必困住自己。

5.換框想法——實用的處理孩子情緒步驟

封面上，作者對自己的介紹是「戲劇治療師」，書中也提及自己的工作跟處理情緒有關。對於各種狀況的孩子，作者自有一套辦法去處理，她稱之為「換框的想法」。

書中多次記述這類小故事，而當中一篇〈大海的禮物〉，好好歸納了處理哭泣的孩子的步驟。

第一步：聆聽，讓孩子自己說狀況，大人打開身心去聽。

第二步：同理，表達感受到孩子的痛，可以提及自己類似的經驗，幫助表達自己的同理。

第三步：移動，讓孩子離開當下的位置，或換一個動作，可以幫助孩子離開卡住的情緒。

第四步：幫孩子為下一次作準備，痛、跌倒、挫敗、難堪，在生命中會一再出現，想辦法幫孩子預備再遇上類似狀況時，該怎麼辦。

書裏很多小故事，都演示了上面的四個步驟，好好看，好實用。

下面是其他無法系統寫出來的感想，但還是想寫出來。

雜碎1：世界母親

書中很多幽微而實在的育兒心得，無法一一有系統地寫下來；還有很多育兒的掙扎和省思，作為媽媽，我很有共鳴。

有一篇〈世界母親〉，我把它當作全書的中心，要quote只能全篇完整地quote，讀後心裏滿滿的感慨和震動。媽媽這個身份，就是這樣啊！成為一個孩子的媽媽，便注定也成為了世界的媽媽。

雜碎2：香港的情緒教育

作者的孩子入學後，書中寫了不少孩子在香港的學校裏是怎樣學習的。

一邊讀，一邊覺得驚人，尤其是常識科，同時回想起自己小時候，情緒教育到底是怎麼一回事。

一方面，孩子只要出現「負面」的情緒，如好勝怕輸、妒嫉，老師便說這是不好的，不應該的，卻無視這是每一個人必然會有的情緒，即使孩子已好好疏導自己，學習怎樣跟負面的情緒共處，老師還是覺得孩子的品格令人擔心；另一方面，學校總是要求孩子達到聖人級別的道德標準，分享不只要分享給自己喜歡的人，也要分享給自己不喜歡的人，讓人不禁黑人問號。

又或者，只要有制度、有學校，為了管理上的方便，無可避免會給入學的孩子各種各樣的限制，要怎樣應對學校和考試的要求，怎樣幫孩子在最大的程度上爭取做自己的自由，是我們這一代父母重要的功課。