寫文章要有感而發，是老生常談，是「一字咁淺」的道理，偏偏對於孩子的寫作，卻不多加理會這個比基本還要基本的守則。
我曾多次舉出一個實例，來反映小孩子在寫作上遇到的心理困境。我請一個八歲的孩子用一句話來形容媽媽，他說：「我的媽媽是一個打火機，一撻即著。」我說：「很好啊，寫下來吧。」他回頭一瞥母親，輕輕搖頭示意：不了。當然啦，寫下來不就成為了證據麼？誰會那麼笨？
有一位媽媽認為她那七歲的孩子有寫作的潛質，卻不知怎地總愛寫暴力的東西。我探究了一下，知道那孩子非常喜歡《三國演義》的戰鬥場面，跟我說起戰鬥就會眉飛色舞，我就順藤摸瓜，跟他說起《三國》和他喜歡的機械戰士的故事，慢慢明白這個孩子是典型的好動兒，他的許多感受都從這些看似暴力的故事才能得到宣洩。我更鼓勵他用三國人物來寫屬於自己的故事，當中必然出現一些打鬥和「屎尿屁」情節，但總體來說，是頗有趣味，最重要的，是真正屬於他的創作。
有一次到一間中學舉辦工作坊，跟一班年輕人玩即興創作，我的引子是「有一天，這間學校被轟炸至倒榻⋯⋯」，他們頓時兩眼放光，然後問我：「是不是說甚麼都可以？」一時之間，他們蛻變成脫籠之鵠，展翅翱翔無所拘束。
多年來的香港教育的確訓練了很多菁英，與此同時，培養了更多犬儒。他們最會做的角色是旁觀者，加上極嚴重的羊群心理，活埋了獨立思考與個人情感，制度把這種文化特性一代傳一代，今天的孩子就算要爆發情感，只能以憤怒表達。於我而言，憤怒如辛辣味，裡面其實混雜酸甜鹹各種味道，但在壓抑的氛圍下，只懂噴發嗆辣。
如何從寫作協助孩子理清潛藏內心的情感，下次再談。
