夢想國之教育篇

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對於現狀的不滿，除了宣洩情緒，還能轉換為有邏輯的思考。針對教育的部分，我們也不必完全遷就於現實，夢想一番又何妨！

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拚學歷，不外乎希望有一張用印的紙，能夠證明自己有紙上說的能力。可問題是，在職場上，學歷文憑真的能加多少分？教育跟經濟，從來就不是毫不相干的兩個系統！而且教育的主體性，更需要有效的文憑來呈現。

要決定升學是否成功、文憑是否取得，往往是透過考試，因為考試成績可以是表達學業成就的方法之一。不過，當升學、文憑都以考試成績為唯一標準時，學生們陷入考試主義的泥淖，也就可以預期了。考試的原意，應是為了確認學習成效，作為學生重整知識的動力，甚至是讓學生能將知識記住的方法。

在唯有讀書高的思維脈絡中，升學越高，成就越高。然而這種脈絡放到現代社會中，顯然很可議。其實，回歸到升學本身，是因為現有的學習還不足，往上進修可以更有能力，而不只是為了表面上看得到的文憑，這樣的升學自然是很有意義的。

強迫入學的國民教育，確實不是只限定於滿足生活、職場需求，但是，脫離生活與職場的學術理論，也不是好事。那些高大上的理想、說辭先撇開不談，從現實來看，國民教育就是大人們為孩子們安排的。既然大人們希望國家更有競爭力、兒孫輩更有競爭力，那麼課程內容就不得不細細思量了。

沒有給孩子選擇的餘地，就別指望他負責。僅就選擇與負責的角度來說，我們可以期待的是：當孩子為自己做了選擇，就該為自己的選擇去負責！反之，如果是我們替孩子做了決定，那麼他的成效，不是孩子自己負責，而是我們得負責！