去中國化
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最後，筆者想來談，究竟教綱內容的變化，像是去中國化或是本土化，是不是會對學生的意識形態、政治判斷，造成關鍵性影響？這是很多深藍的認知，筆者過去所屬的族群，皆認為這很有道理。
說這麼多，這對學生有什麼影響？嗯，大哉問，影響很大，但不是某些政治秀老師所言，失去什麼大中國情懷等等，全是屁話。
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本文探討了香港身份認同的形成歷程之系列一，分析了英國殖民時期、的「去政治化」以及六七暴動後的「去中國化」策略，如何形塑了香港人獨特的本土意識。並檢視回歸初期教育改革，指出「國民身份認同」問題重要的治理課題，香港教育從被動轉為主動建構階段。系列文章後續將探討通識科、普教中、歷史科改革及國民教育等議題。
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香港回歸後，「國民身份認同」成為社會爭議焦點，但究竟香港人為何常被貼上「沒有國家觀念」的標籤？本文深入剖析英國殖民時期百多年來的教育政策，如何從「借居」、「去政治化」、「去中國化」，逐步建構出香港的獨特身分認同，並探討回歸初期特區政府在國民教育上的缺失與挑戰，為後續的教育改革埋下伏筆。
課本內容沒有用，有不同方向的解讀，像是過時資訊沒改，或是應該要教最新的東西。當然還有類似的其他說法，不過這邊就讓討論發散，著重在義務教育的課本內容上。常見的批評，莫過於成年社會人，用自已經驗，覺得現在的課本沒有用，這往往是錯的，因為跟下一代差了20年，教科書都不知道改版幾次，批評很容易流於刻板印象。
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這個億萬富翁，悄悄買了一座鎢礦
Almonty Industries，一家沒什麼人在討論的礦業公司，為什麼進了 Druckenmiller 的口袋？
在 Druckenmiller Q4 2025 的持倉清單裡，有一個名字讓人愣了一下。
不是 Google，不是 Goldman Sachs，
好久以前，有一群人，被人說要留辮子。那幫人說，留辮子不如砍我的頭。經過，兩三百年後，同樣一幫人的子孫又說，要剪掉我的辮子，先砍我頭！
就好像天堂鳥不是鳥一樣的，黃帝根本不是 “人”
中國人是什麼？華人又是什麼？支那更是什麼？
以人類的歷史，中國人其實是一個很籠統的名詞。英文 China，根本不應該翻譯為中國。到底 China，日本人直接稱之為支那，這字是怎來的？我的推測是，
本文探討 DJI 在美國市場面臨的挑戰，分析「紅色供應鏈」的本質並非製造地，而是信任結構。在「國安邏輯」壓過「效率邏輯」的趨勢下，非紅供應鏈的形成意味著可控性、可審查性及政治信任的重要性提升。理解「制度市場」的可及性、將供應鏈選擇視為商業模式一部分，以及將非紅供應鏈視為風險管理策略，是未來發展的關鍵
中國人這詞，在 21 世紀的今天，蠻容易定義的。就是，擁有中華人民共和國國籍/護照的人！所以很簡單，台灣人不是中國人！
明國，清國都不是中國：
國家和民族，血統是不同的！明國，清國都不是中國！
