典範
含有「典範」共 18 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
這篇文章深入探討了活出渴望人生的三個核心要素，包括找到典範、持續實踐和建立支持系統。作者以自己在克服憂鬱經歷中的學習和反思，分享如何透過觀察與實踐他人的方法來引導自己的成長。這些關鍵不僅能幫助個體在面對挑戰時獲得力量，還能促進親密關係的建立與增進自我理解。希望這些經驗能啟發讀者勇敢朝向自己的渴望前行
「在信念調整方面，我們每個人都是保守主義者」。現代心理學的先驅者威廉．詹姆士指出，當我們遭遇到了一些過去沒有認識到的新事實時，我們會盡可能少地去更動自己的舊有信念。從另一個角度來說，如果你越早開始將你自己擁有的整體知識整理為一個穩固且開放的體系，你就越有辦法無後顧之憂地廣泛地吸收各項知識。
我們的確有充分的理由去推廣、倡議、去指出其他想法從我們的角度看來的不足之處。但不同的聲音不可能一夕之間消失，也不見得應該要消失。那些聲音來自某些人，也許他們不理解一些事情、甚至他們可能帶有一定的敵意與惡意，但他們仍然首先是一些活生生的人，他們的言行仍然最初與最終地是基於某些他們心目中的合理理由。
但他感到不解的問題是：像亞里斯多德這樣在生物學、政治學、哲學等各項領域都有長足建樹的人，他的聰明才智為什麼碰到物理問題就完全發揮不出來？為什麼他對物體運動的理解可以如此荒謬且錯誤百出？而且，尤其令人困惑的是，這種荒謬的觀點為什麼可以支配人心長達兩千年之久？
「人們代代相傳的預言與神話，就彷彿是透過無名創作者留下的時空膠囊，其中隱藏著句普遍性的「比喻」，測試著後人的概念解讀力。」
「“典範 Role Model” 指得是“某種任務角色的模範”，會想讓人從其行動與思維中學習，希望“變得像那個人一樣”。」
「“學習”源自於“模仿”，崇拜某個人，進
今天參加了一場精彩的演講，主講人是王溢嘉老師，他分享了自己的著作《青春第二課》。
.
《青春第二課》既是一個講題，也是一本書。在這本書中，王老師提到：「人生最重要的功課，就是去發現、尋找並實現屬於自己的、獨特的生命意義。而青春期，正是對未來產生憧憬、開始編織夢想、動身去追尋的關鍵時刻。
不錯的其他能力，可惜我少了好多。
在我當兵的時候，有很多的分隊長會跟隨著我們度過服役期。
會發現這裡面，有一兩個分隊長特別不受我們義務役喜歡。怎樣的人在兵營中會被喜歡？體能好的人，跑得快、伏地挺身撐得多，如果體能不好，就不會被別人喜歡，體能糟糕到某的地步，甚至會被討厭。
「告訴他們，我度過了非常美好的一生。」維根斯坦臨終前說了這段馬爾科姆所謂「出奇感人的話語」。如果非要許下某個願望，但願我們能讓未來每個人都能對身邊親愛的人說出這段話。
啟蒙時代一方面是這種「全人典範」的高峰，也幾乎是它終結的時候。宗教改革、啟蒙運動與科學革命一方面形構出了一種現代人的主體性，卻同時剝除了過往支撐人們活下去的前現代意義與願景。我們的世界逐漸變得「數值清晰」，文明的保守性取代了冒險的樂趣。人類的專業知識總額得到指數性的積累，卻更加侷限在自己的圈圈。
在這人生旅途中，我學會了如何在自信與懷疑間舞蹈，從每一次的挑戰中找到成長的力量。
