口語表達教學

〈紀錄二〉 第一個行動日結束將近兩週了，不過許多有趣的討論，依然在教室裡發酵。上週，簡單的請孩子寫下了自己的小報告，省思自己整個活動的感受與思考。於是，老師一一將孩子們珍貴的想法閱讀之後，一併整理了孩子們向路人蒐集來的美好，放在簡報上，與孩子一起欣賞，進行一個感受式的開放討論。 這樣的回溯十分有趣，

大家新年快樂。從12月中開始，講堂的孩子們已經進入到這學期學習的最後階段-期末發表的練習與正式登台分享的臨場經驗累積。 在講堂，口語表達的教學目的絕對不是為了考試、為了比賽。因為在講堂，有好多好多的家長期盼孩子們能透過這樣的口語表達練習，積累孩子們的自信，進而使他們在成長的各方面，都因為這樣的能力、

暑假營隊即將來到第五週。身為一個「口語表達」教師，每年的暑期營，總是接觸著來自四面八方想學「表達」、練習「說演」、增加「上台說話」自信的孩子。一如往常，暑假營隊課程每年創新、好玩、有趣，更集合了老師們的精彩想法，為的就是要給孩子們一個充實難忘的「口語表達學習經驗」。不過，今年的暑假營隊，我發現了一

去年冬天，佩蓉老師帶著景女二良的學生舉辦「書入張愛玲」，由學生擔任在台上講授的發表人，而老師、爸媽成了在台下聽講的聽眾。 今夏，在108課綱即將上路之際，佩蓉老師與宜敏老師引領景美女中二良、中山女中二仁、二敬的學生一起探索文本，以「才女夜未眠」為題，展開一場素養導向教學的歷險。