同理心教育

這個學年的上學期到訪了多所學校，日以繼夜，夜以繼日的馬不停蹄。讓我們忘記日夜的，是一個又一個的小可愛。被欣賞、被看見、被認同後，閃閃發亮的眼睛，燦爛的笑容，高舉的雙手，每每也令我們難以忘懷，久久在思海中揮之不去——實踐教學活動化、活動意義化、意義生活化、生活能力化、能力生命化的學習歷程。

整理過去大半年的活動，想起了電影《小飛象》的一句對白：「讓你跌到谷底的事情，往往也是你重新站起的原因。」是為序。

如果你是森林裡的動物成員，你會希望一位怎樣的「森林之王」來帶領森林發展？ 獅子、大象、長頸鹿、猴子，還是蝸牛？ 你的挑選準則是甚麼？ 一班四年級學生的選擇又是甚麼？ 2023年的新任「森林之王」究竟花落誰家？ 森林之王？「心」林之王！ 為「愛」注入新定義 L是「Listen」(聆聽)

在香港，在全球，這些年頭，大家也活得好不容易。有多少難關被理解，有多少心聲被聽見，有多少需要被支援？我們也是如此艱難地活著。若路途上，有人理解、明瞭，甚至同行，再苦澀的旅程，大概可以走得更溫柔，走得更堅穩。 作家陳雪曾說： 「我期許自己可以柔軟地感受痛苦，能夠同理他人的痛苦，能夠對自己寬容，對他人