品格教育
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早會後，我們來到草原上玩，孩子開心的
奔跑著……
柏炘：來啊！我在這裡。
平軒：我是警察。
一群小朋友在草原上，你追我跑；跑來跑去、抓來抓去。
睿綸：老師，他們一直抓著惇嶸。
老師：來，小朋友集合一下，我覺得你們玩的有點可怕，動作太大了，而且看起來好像沒
我喜歡藍色的，我喜歡粉紅色的。
每一個喜歡都對應著喜好。
孩子在面對長大的自己，
也是透過知道「我的」喜好、或這件事的感覺、那件事的結果，
而逐漸得知，我自己的樣貌，然後再繼續堆疊一些訊息，再繼續探索下去。
幼兒學齡前期，在認知自己時，也是經由外在世界的看見、知道、理解，
漸漸可以確
這是第一次領的表揚卡，每一張表揚卡上的目標不一樣。
但喜悅與開心是一樣的。
在這次課程說明會的演講哩，有提到要為孩子搭鷹架。
而品個策略就只是個鷹架。最終，都是要拆掉的。
過了7天，是否會養成習慣，那倒不一定。
但是努力的過程，會成為大腦神經運作的迴路之一，
那會產生更深刻的紋路而啟動新
「仁」從來不是假仁假義，而在心安，從良心出發的真仁，教出的是顏回與子貢這種相親相愛的同班同學，與法家的李斯害死同班同學韓非，兵家的龐涓陷害同學孫臏，真有雲泥之分。
《廿字真經讀經筆記》-51。釋「曰義曰信」的「信」
尋常人間對應，人言為信。此中甚至有超越生死而不渝者，如諸葛之輔佐阿斗劉禪，如季札在徐君墳前掛劍。
影響李斯一生最深的，恐怕是年少目睹的兩隻老鼠。躲在廁所的不僅見人就躲，飲食也可憐；可若在糧倉，腦滿腸肥不說，見了來人照樣大搖大擺。李斯因此立志作肥碩的倉鼠。可惜如願以償的最後，並不如最初的預期。
他離開故國之前，業師百般規勸，奈何動搖不了李斯的名利之心。李斯當下沒說出口的，是荀
孔子教人生具兩雙眼：一雙向上，以這把高標的尺嚴格規範己身；另一雙向下，看著同胞，看著眾生，心懷悲憫，因此以低標要求他者。至於遇事，該說的話，該做的事，當聞斯行之。反之，不該做的，不該做的，且克制一下衝動。如此日久，也能走上義的大道。
網路時代，匿名評論多的是不堪入耳的辱罵。聽不聽，全在乎一己。全數接收，只能內傷；若作馬耳東風，過即過耳，事如春夢了無痕。
