國文老師

在嘉義家職主要是帶進修部，日校只被安排了一個實用技能班，一週兩節課其實很生疏，花很長時間才把同學的名子記下，逐漸熟了、校園遇見會打招呼，甚至多聊幾句，也比較能關心同學的狀況，到日校上課慢慢成為我短暫的逃離，逃離無謂瑣碎的行政業務、逃離大相逕庭的夜校氣氛。

第二次寫作練習的一百種告別，可能就有同學想到這幾天的景象，我們正經歷著國中最後一週、最後一堂國文課，這一周的每一天，我們都一步步走向「再見」。

武道天水鶴拳學員。僅做記錄目前為止。 屏東人皆無。我是屏東人。 學員散居： 台北。台中。雲林。台南。高雄。 歐洲土耳其。南美洲哥倫比亞。 中醫師共二十二位。呼吸治療師一位。 有公務員。退修國文老師。警察。 已拜師共十位有九位醫師。 教學至今記錄。礙於個資不能透露。

會再提筆分享寫作樂趣分享,亦無豐富高學歷背景,在職場是習慣講述互動研擬策略,再由助理筆記整理歸納建言～What&Why&Where&How,逐一分類條列記載登錄。 如對外大衆貴賓民眾,就由講演主題分析,性別＆年齡＆行業＆區域,大致可能會來聽衆綜合預測對象,就挑選抓其間對應講題者內容講演。

文采平實的老師，也能教學生編織綺麗章句嗎？ 理性邏輯的學生，每次遇到情意渲染的作文就頭痛嗎？ 要怎麼從「我手寫我口」進化到「斐然文采」呢？ 其實只要透過我們過去的文學賞析經驗，以及刻意練習， 也能寫出文學性十足具有感染力的文字喔！

每每啟用新的筆記本時，我總會習慣性的空下第一面。

這張是我的同事雅婷的照片，她是文化中文系畢業，不知道為什麼，我好像跟中文系的朋友特別有緣，她後來去念師大中文所，在國中教起國文來了。別看她這樣好像裝文青，其實她教學與出考卷題目，還滿有意思的，好比出給小學生的國學考卷，我看完之後很想笑~~XD