芬蘭教育
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芬蘭教育以公平、高質量師資和學生幸福感為核心，成為全球成功教育體系的典範。然而，這一模式也面臨挑戰，如文化背景差異、城鄉資源不均與教師壓力問題。近年來，芬蘭教育強調「爛得快樂」的理念，倡導學生追求內心滿足，重視心理健康，為全球教育改革提供啟示。
這是汗得建築工事實驗教育機構同學在2024年三月海外學季從德國到芬蘭姊妹校所經歷的旅程。迂迴、辛苦、出乎意料，但也成就難忘的幸福的旅程。
「你什麼時候覺得自己開始變老，而不是長大？」Clara 在經歷不同的嘗試和挑戰後，在教育現場孩子偶然的一句話，開啟了對自己人生反思，毅然決然在 30 歲那年從台灣飛往距離家鄉一萬兩千八百公里的芬蘭，親身感受這個蟬聯六年「世界上最幸福的國家」。他們的教育是如何？一起來看看吧！
在赫爾辛基的日子裡，我學著早點睡覺、早些起床；學著在生活裡安排一些活動筋骨的時刻，去超市挑選新鮮的食材料理三餐。照顧好自己，是連生活的小事也能打理好。當生活慢下來，感受好像真的會被放大。人生雖然一直往前，但好像隨時都可以停下來，回顧、檢視自己的選擇跟安排。也逐漸領悟到，可以慢慢來，但不要放棄。
2017年來芬蘭留學，2020底完成碩士學位(Aalto University, MA in Creative Sustainability)，疫情間找工作遇到很多困難。寫下這十件事，如果當初自己來芬蘭前就知道該有多好。給留學生參考，尤其是想在芬蘭找打工或畢業後找全職工作，進而有定居打算的人。
因緣際會點進你的文章~我在2015年的時候也去Aalto交換了半年，懷念那邊的生活但不嚮往XD
芬蘭實在太冷了，無論天氣跟人情，年輕的歲月阿(菸
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「先見樹」的教學，讓不少學生在反覆操演、磨練過程中，覺得自己沒天份、缺乏慧根、沒興趣，而中輟放棄了某項科目與課程，讓一片原本能先看到的美麗人生學習森林，顯得如此遙不可及、事不關己，葬送了學生自然養成的學習樂趣。善用「先見林，再見樹」，能讓學生在漸進多元化的教學中，有機會看到事物學門的樣貌與樂趣。
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我一直認為，芬蘭的教育理念與教學方式， 有一種和亞洲或俄式訓練上很不同的風格。 打個大家耳熟能詳的比喻，就如同大自然森林中的「樹」 (Tree ) 與 「林」（Forest) ; 我們習慣的教育是一種「先見樹，見再林」，但芬蘭，或不少西方國家的教育模式， 則是「先見林，再見樹」！
聆聽大學生談談家庭教育
為什麼這麼說呢？ 最近，我對班上的大學生做了一個調查，我提問，「請回想小時候(幼稚園至小學)父母對你說過什麼話、做了什麼事情，以及什麼樣的家庭教育對你影響深遠? 帶來什麼影響? 」
這些大學生的回饋意見，值得家長們一起來了解。
爸媽撫養孩子的方式與態度，顯然影響了孩子的未來
本出版平台為延伸獲得世界教育創新獎的「師生共同出版模式」“Co-Publishing Project”而來，過去十一年透過與「法藍瓷想像計畫」、「元大Dream Big計畫」產出兩本攝影工具書，加上《偏鄉孩子上舞台》一書，共為偏鄉學童創造近百萬元的教育基金。教案登上“OECD”與「世界銀行」官網。
每個國家都各自有優、缺點，然而，有的國家是汲汲營營的學習他國優點，但在反面，有些國家卻是高高在上耽溺於自己的花朵，這樣的世界情勢，造就美國這種強勢國家穩佔世界第一，雖然如此，其他國家也正一步步地向上爬。而台灣呢？
