「先見林，再見樹」的教育
舉個實例來說，芬蘭的「花式溜冰課」 基礎教學，是老師先在一堂課裡示範、 教導好幾樣姿勢、 技法，且一個動作頂多教八到十式溜冰課」 基礎教學，是老師先在一堂課裡示範、 教導好幾樣姿勢、 技法，且一個動作頂多教八到十分鐘就換另外一個動作。 短短四十五分鐘一節課的時間，學生就會接觸到四、五種技法和概念。除了溜冰課，在滑雪、游泳、語言、音樂等許多不同的「 學門」 教學過程中，都巧妙運用了異曲同工的先 「見林 」的特色與模式。
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芬蘭教育：「見樹」又「見林」（下）
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陳之華的沙龍
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朋友笑稱，我家是酷熱極冷地都待過，搬遷澳洲前，又有朋友說，你們五大洲都去了。最初想以澳洲為專題，以為南北半球就在轉角處；去年再度重返非洲，遷移旅居、東瞧西看、多元多樣已然是我一直以來的日常。專題暫以橫跨世界不同角落的各類觀察、行旅生活、藝術文化、在地研究、跨洲觀點等為主，也包括生活的其他面向與各式札記。
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2023/05/08
從某個角度來說，我們能夠「不聽話」，是因為自小就相對的有主見及比較獨立自主外，更因為我們擁有願意尊重子女們決定的父母，才使得我們有足夠「本錢」可以依照自己的意願去做事，走自己的路。「聽話」，或說，聽父母親的建言，理論上或許沒有錯，但「聽話」不該只是建築在大人向孩子的單向要求，或毫無思想的照單全收。
2023/05/08
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2023/05/03
當大衛侃侃談起瑞恩狀況時，恍惚間我根本分不出他是洋人或亞裔，只有充分感受到一個做兒子的對自己父親的濃郁關愛。孩子年齡和我相仿的大衛，與我都有相同的親情感觸。
親情到最後，是一種人們自然天成的反哺態度與微妙的情感表達，應該沒有過多地域性的差距與族裔、膚色的不同啊！
2023/05/03
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2023/04/17
我始終覺得，尊重是一種奇妙的相對論關係，當你會感受到不愉悅，別人或許也會；當你感受到局限約束，覺得綁手綁腳的，別人應該或多或少也有這樣的感覺。
尊重從來不是一味的盲目順從，予取予求，而是像坐在翹翹板上，持續不斷的用心觀察、感受平衡、隨時調整步伐，達到彼此間的最佳溝通與狀態。
2023/04/17
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母親節即將到來，vocus 邀請你寫下屬於你的「媽」故事——不管是紀錄爆笑的日常，或是一直想對她表達的感謝，又或者，是你這輩子最想聽她說出的一句話。
也歡迎你曬出合照，分享照片背後的點點滴滴 ♥️
透過創作，將這份情感表達出來吧！🥹
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「先見樹」的教學，讓不少學生在反覆操演、磨練過程中，覺得自己沒天份、缺乏慧根、沒興趣，而中輟放棄了某項科目與課程，讓一片原本能先看到的美麗人生學習森林，顯得如此遙不可及、事不關己，葬送了學生自然養成的學習樂趣。善用「先見林，再見樹」，能讓學生在漸進多元化的教學中，有機會看到事物學門的樣貌與樂趣。
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我一直認為，芬蘭的教育理念與教學方式， 有一種和亞洲或俄式訓練上很不同的風格。 打個大家耳熟能詳的比喻，就如同大自然森林中的「樹」 (Tree ) 與 「林」（Forest) ; 我們習慣的教育是一種「先見樹，見再林」，但芬蘭，或不少西方國家的教育模式， 則是「先見林，再見樹」！
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經過了第一週的奔波，那種剛開始會有的緊張、不安、期待、稍稍害怕⋯⋯等心情，也跟著淡去，很有趣，我想，這就是之所以「第一次」通常會讓人難以忘懷的原因吧？
回顧第一週，從孩子口中聽到的多是遊樂，聽老師講歷史故事，跟著同學去玩水、撿木頭、鋸木頭、畫畫⋯⋯，不知道為什麼⋯⋯
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當孩子進入學校時，大部分的家長好像開始迷航在課業中，也因時代的關係，教師成為行業不是志業，教書不教人。換個角度思考，學生、家長和老師皆需要再度探索自我，方能做好自己分內之事。而大自然、戶外有著冒險的元素，讓大自然來陶養我們吧！
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記得過去在學校任教時，常有很多老
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