開放教育
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下雨了，因為有新的遮雨棚，孩子們可以開心的在廣場玩樂、自由的探索，終於不用一直待在室內了。下雨天，廣場上孩子們發現了什麼有趣的事呢？
勁暐：那裡好像游泳池喔！
瑜希：我們在泡腳。
惇嶸、子郁：我也要泡腳。
渝安：水很冰，很舒服。
亞馨、芯樂：水裡面有我們耶！
芮甯
在陽光灑落的後花園路上，有著新海城班因為課程討論而種植的綠豆，
這天～孩子們在帶著紙、筆紀錄的同時，
觀察到了走道上有著附近榕樹掉落的葉片......
孩子：「老師，妳看~」
老師：「哇~好可愛耶！」
孩子：「對呀！我是撿地上的樹葉畫的。」
在孩子樂於分享、帶點被誇獎
「清明」是二十四節氣之一，也是二十四節氣中，唯一一個跟節日並稱的節氣。
清明最早只是一種節氣的名稱，其變成紀念祖先的節日與寒食節有關。
民間傳奇稱，晉文公把寒食節的翌日定為清明節。
清明時節萬物活絡、大地清爽明媚，
在這天會追思祭祖、與家人出外踏青，是傳統的重要節日之一。
在春季動植物生發
早會時間，孟蓁老師告訴全校的小朋友們，
在布洛克斯莊園裡面，
增加了許多新的彩色小石頭唷！
但是呀！要請小朋友一起遵守規則，
彩色石頭使用完後，
要放回到原來的家。
小朋友說：好。
小朋友到了莊園時，
驚訝的發現真的有好多好多漂亮的小石頭。
大家都要珍惜喔！
子駿：老
種下向日葵種子後的我們，到後花園去觀察，
小朋友覺得哪一個地點最適合放我們的花兒呢？
左邊看看…右邊也看看…
選好了放置位子之後，即將離開後花園的我們…
老師：小朋友你們看看舒羽的褲子怎麼了？
米菲：啊！那是甚麼？
丞旭：都黏在褲子上了！
丞赫：會刺刺的！
老師：這個是
在蒲公英最後的這個學期裡，我們要經歷一個小鐵人挑戰，
才能正式成為蒲公英家的畢業生。為了成功完成挑戰，
孩子們透過各項運動累積了大動作能力，以備挑戰小鐵人活動。
我們高爾班的孩子已全數學會兩輪腳踏車，
也有幾位孩子已經跟老師先做了「旗尾山登頂」的練習，
而先前在早會運動
在這週某天的下午，老師收到訊息，
是翔皓媽媽撿了好多桃花心木的種子想要分享給小朋友們，
所以老師在收下後，利用早晨的玩樂時間，讓孩子們認識及體驗。
先帶孩子介紹桃花心木和種子的外觀，
在玩之前，老師要分享玩法時，有舊經驗的孩子就很踴躍的表達知道玩法，
緊接著就示範給大家看，大家看到
大家好，這裡是與魔女園長有約。
這一集想和大家談談“低度期待的效應”，
以及如何在父母的陪伴中，讓期待不過度猖狂，
讓彼此安適自在，展現出低度期待，
有機會讓學習有更好的成效。
首先，要先來了解“低度期待的效應”是什麼？
當父母不再對孩子表現出過高的期望，
不再强迫孩子做到最好。
開學後逐步更新，孩子也喜歡著他們的教室，而老師也因方案的需求新增提供或替換教具，這是一種不斷更新的環境互動。
每種教學法都有其核心精神與特色，但老師怎麼和孩子說話、怎麼安排環境和進行課程，才是真正的關鍵。
蒲公英家採取方案教學。它的特色是依孩子的興趣，對某一主題作深入的探究，主題的產生可
喜歡玩土的孩子，在蒲公英家有好多。
這些孩子在玩的時候想什麼？
是什麼事情讓他們可以一分鐘一分鐘這麼的過下來。
髒兮兮的樣貌，挺可愛的，而大人怎麼看？
你呢？會不會想要禁止？會不會想要大聲喝止？
其實這些問題可以真的來想一想。
孩子的玩真的是五花八門、千奇百怪。
而想像力就這麼