陳民峰
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其實不恰當的投訴、通報、陳情等，有分為 "亂" 與 "濫" 的情況。本文探討基於「動機」而「防弊」上，教育主觀機關在政策上應有之作為與可行性。
這一系列的文有三篇，分別是：亂家長、濫家長、濫行政，三個面向進行討論。
這次以 "濫" 家長民眾為中篇的主題
我這邊以 "濫" 區分為三大惡行
其實蠻多老師在進行教育政策討論時，無法分清楚在實務現場中，其實不恰當的投訴、通報、陳情等，有分為 "亂" 與 "濫" 的情況。雖然這兩個狀況中間也有些模糊地帶，但依然可以討論詳細差異。而這兩種狀況，所要處理的面向也不一樣。
本文探討基於「動機」而「防弊」上，教育主觀機關在政策上應有之作為與可行性。
2 天前
家長的確是很需要這樣的研習資源，我自己也是家長，但也有過因為狀況來得太臨時，立即反映，忽略了教師端的立場。
我相信絕大多數家長，都是希望能和教師一起合作，合作需要共同語言，才能降低誤會造成的摩擦。
我們可以一起來辦這樣的研習，教育部有家庭教育相關的補助。
https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=FL009163
高氏者，初為立法之臣，後登新市之位。其性嚴吝，雖微物亦不以與人。時值中秋，富商郭公獻文旦數籠，命高氏遣人往取。
高氏命吏召府車，載柚歸辦，欲以分贈四方。吏有感於司機之勤，因以其二枚謝之。高氏聞而怒曰：「柚者，郭公獻我，高氏之私物也，汝等安得擅與人乎？」厲聲責吏，眾咸懼。
既而高氏命吏曹，各賜一柚
端午節要到了。為什麼五月五日會是特別節日呢？好像七夕（七月七日）、重陽（九月九日）也有類似的規則。一般來說，農曆的Ｏ月Ｏ日，稱為「重日」。我們列舉如下。
這篇教育專文，是我對於教材編撰、考題思辨的回顧，
並且與最近拜讀教育圈前輩 鄭志鵬（小p老師） 的文章有感後的綜合性討論文章。
目前金門縣的金城國中有健康領域考題，內容近乎充滿性別偏見與辱罵之言，來進行健康教育。這邊先不提性平問題，不是因為性平問題不該提，而是更多人已經進行抨擊。本篇文從另一個角度批判：這份考題就算單純撇去性平議題，也仍然是糟糕的考題。
有些投訴陳情是合理的，這是民眾對於公務人員的權益。然而當今天出現了＂根本非職務而產生的爭議＂，陳情投訴就變成了一種挾怨報復或者騷擾的管道。這主要是承辦人員的怠惰瀆職，增加了額外的行政處理成本，應該額外訂立辦法以規範非理性陳情投訴的判斷標準與要件，並在有限度的範圍內，開放教師查陳情者的姓名。
接下來是一連串討論教師制度的文章，這邊會從「教師被濫投訴」開始優先進行，如果未來有空會再來「不適任教師不被處理」進行探討。但由於我是教師，因為前者身受其害，當然會先從這塊進行探討。
現在教師為什麼會被濫陳情投訴？
