Why Not Education
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每一個孩子與生俱來都是獨特而美麗的，是需要及可以透過有溫度及有深度的教育，去成為一個更好的自己。懷著「不怠慢每一個生命」的理念，透過分享不同學校的教育實踐，讓教育工作者及家長獲取一些教養靈感、點子、啟發等，學習以多元方式陪伴孩子成長，協助他們發掘、發現、發揮內在天賦，並找尋潛藏在其生命深處的熱情。
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由新到舊
【以「挫節」培養孩子的耐挫力】社會從來教導我們如何達致成功，卻很少教導我們如何面對挫敗。越恐懼越要面對，現在不學習挫敗，以後遭遇挫敗時定必挫敗。與其要求我們不犯錯、不挫敗，不如培養我們承受挫折，面對失敗的能力。這並非鼓勵挫敗，而是強調正面面對挫敗，從挫敗的經驗中，尋求達至目標的策略及改進方法，並在過程中學習恆毅堅持、迎難而上。
2024-04-18
3
【讓孩子心靈富起來，成為不被機械人取代的下一代】這個學年的上學期到訪了多所學校，日以繼夜，夜以繼日的馬不停蹄。讓我們忘記日夜的，是一個又一個的小可愛。被欣賞、被看見、被認同後，閃閃發亮的眼睛，燦爛的笑容，高舉的雙手，每每也令我們難以忘懷，久久在思海中揮之不去——實踐教學活動化、活動意義化、意義生活化、生活能力化、能力生命化的學習歷程。
2024-04-09
3
【從挫折走向未來：台灣生命教育交流團後記】有些事情你當時想不通，別著急。
再過一段時間你就會，想不起來了。
——換個想法，重新出發。
2024，從挫折走向未來。
對啊對啊是我們今年的立志，亦是這次台灣生命教育交流團的主題。
祝願台灣所有民眾一切平安。
此時此刻，更要好好記下台灣的美好。
以此為序。
2024-04-05
1
【小學推動「破浪教育」提升學生續航力，教出不怕逆境的下一代】甚麼是「破浪」？
為甚麼要「破浪」？
要怎樣才能「破浪」？
「破浪營」以原創的「SHIP Model」來增進學生的「心理能量」，以提升「心理續航力」：「在人生的海洋中，自信是羅盤、幸福是方向、創新是路線、熱情是力量。」
2024-02-22
3
【讓我幸福，不如陪我變得幸福】 (幸福教育體驗案例，附教材分享)小時候，幸福是一件簡單的事；長大後，簡單是一件幸福的事。
幸福可以是因為一件簡單的事，但能夠幸福卻非一件簡單的事。
不同的人對「幸福」也有不同的想像及解讀。然而，「教育」與「幸福」有甚麼關係？
——幸福需要教育，教育是為了幸福。
這是大埔浸信會公立學校一直以來的深信。
2023-10-28
9
【幸福教育】幸福是甚麼模樣？——以今天的回憶，成後來的力量 (行政組老師回饋)這些年歷經新冠疫情衝擊、全球環境經濟劇變，全球呼籲重視人們的「幸福感」。「幸福感」(Well-being) 成為全球組織從聯合國、OECD，到各國學校最關注的關鍵詞。大埔浸信會公立學校延續三年一貫的「幸福」親子體驗活動，踏入第四年，亦是復常後的新學年，舉辦了一個名為【幸福照相館】的小一親子幸福日。
2023-10-24
7
【幸福教育】幸福是甚麼模樣？——以今天的回憶，成後來的力量 (班主任回饋)這些年歷經新冠疫情衝擊、全球環境經濟劇變，全球呼籲重視人們的「幸福感」。「幸福感」(Well-being) 成為全球組織從聯合國、OECD，到各國學校最關注的關鍵詞。大埔浸信會公立學校延續三年一貫的「幸福」親子體驗活動，踏入第四年，亦是復常後的新學年，舉辦了一個名為【幸福照相館】的小一親子幸福日。
2023-10-24
3
【自信是探索出來的，優秀是教養出來的】(親子體驗日案例，附教材分享)如果，在人生的海洋中，自信是羅盤、幸福是方向、創新是路線、熱情是力量，那麼，培育「自信」，將是揚帆啟航的第一步。
你期待孩子從小學階段，便開始看重自己、相信自己嗎？
你覺得父母在培育子女「自信」的過程中，擔當甚麼角色？
你認為親子體驗活動，能透過甚麼策略提升小孩的自信心？
2023-10-18
4
【自信體驗】《勇闖探索島》：教師心聲及回饋「我足夠自信，是因為我足夠優秀。我足夠優秀，是因為我足夠努力。」——蕭清《歸去來》
優秀，是自信與努力的成果。
對孩子如是，對師長亦如是。
然而，努力，亦要用對力。
「正向教養」，採取的教育策略，正是用對力後的努力。
2023-09-27
5
【你不能決定出身，但可以選擇人生】(小一親子體驗週案例，附教材分享)五歲時，媽媽告訴我，快樂是人生的關鍵。
上學後，師長問我長大後的志願夢想是甚麼。
我寫下「快樂」。
他們說：「你沒搞清楚題目。」
我告訴他們：「你們沒搞清楚人生。」
——著名英國歌手約翰‧藍儂
對你而言，「人生」的關鍵是甚麼？
換個問法，你認為人生的意義是甚麼？
談及「人生意義」
2023-09-27
2
【去過理想的生活、去更好的地方，別繼續留在被傷害的原地——1-7月活動反思】整理過去大半年的活動，想起了電影《小飛象》的一句對白：「讓你跌到谷底的事情，往往也是你重新站起的原因。」是為序。
2023-08-12
2
【讓孩子從平凡到傑出，關鍵在於相信自己】(生命教育週案例，附教材分享)「一個人如果觀念改變，態度就會跟著改變；
態度改變，行為就會改變；
行為改變，習慣就會改變；
習慣改變，性格就會改變，
性格改變，命運就會改變。」(著名心理學家馬斯洛)
「觀念」、「態度」、「行為」、「習慣」、「性格」，深遠地影響一個人的命運。先天的因素，例如外貌、身體、家庭等範疇不
2023-07-13
2
【成為真正的「王者」：學生心聲分享】近年，教育界積極推動「正向教育」，期望從小培育學生各類美善的生命素質。孩子在不同的學習階段，有不同的學習需要。對三年級、四年級學生而言，學習「相信自己」與「相信別人」，對其成長有舉足輕重的作用。
2023-07-02
5
【我最大的成就，就是成為我自己——「成就解鎖」生涯教育案例分享】(附免費教材分享)人生就像連環鎖。
「我發現，解鎖是我們在解生活中的困難。」
「未來也是如此。每次都有很多挑戰等你解決，挑戰是一把鎖，你的知識和技能將成為幫你解鎖的鎖匙。」
「連環鎖匙要慢慢解的，這說明了人生有很多鎖要解，只要慢慢來就能解。連環鎖是由不同的方法來解開的，很燒腦，但我沒放棄。」
2023-05-18
5
【成就不是奇蹟，而是累積：高小教師心聲】通往目的地的沿路，都是天堂。
專注在方法，而不是問題上。
成就不是奇蹟，而是累積。
上述三句句子，是一所小學全校三天正向教育週每天的主題信息。
單看這些句子，你會主題標籤 (Hashtag) 甚麼重要詞語？
#目的地 #方法 #成就
2023-05-16
4
【成就不是奇蹟，而是累積：初小教師心聲】通往目的地的沿路，都是天堂。
專注在方法，而不是問題上。
成就不是奇蹟，而是累積。
上述三句句子，是一所小學全校三天正向教育週每天的主題信息。
單看這些句子，你會主題標籤 (Hashtag) 甚麼重要詞語？
#目的地 #方法 #成就
2023-05-16
0
【成長帶來的改變，不是突變，而是漸變】(小學電影節教育實踐：附教材分享)你記得自己在9歲時，有哪一件事讓你歷歷在目，至今仍深刻難忘不已？
你記得自己在9歲時，有哪一個讓你有滿滿幸福感，充滿成就感的時刻？
你記得自己在9歲時，有哪些特別體驗或經驗，有助塑造成為現在的你？
如果說，由9歲孩子籌組的電影劇組，拍攝一套3分鐘的電影作品。你覺得可能嗎？
2023-04-15
4
【主題體驗日】發掘生命的亮點，成為奇蹟的孩子：教師心聲分享 (2)奇蹟是……只要願意改變，隨時都能做更好的自己。
奇蹟的顏色……活出自己喜歡的顏色，在世界裡綻放光芒。
奇蹟與自信……開啟孩子閃耀的未來。
「你曾說，是我改變了你的人生，但其實，正是你努力的樣子，改變了許多人的人生。」《奇蹟補習社》
致一直努力實現奇蹟的，每一位孩子。
2023-04-15
2
【主題體驗日】發掘生命的亮點，成為奇蹟的孩子：教師心聲分享 (1)大埔浸信會公立學校為全級二年級的學生，以「奇蹟日」這個生命教育主題體驗活動，讓學生集中探索「心理我」，從發現個人的性格、能力及優點，自小發現自己的「亮點」，發展相信自己的「自信力」，成為對學習及生活有信心、有動機、有能力的人才，藉此帶出活動的主題信息：「這件事你一定要永遠記得：你比你所相信的更勇敢，
2023-04-15
0
【生命教育】小學電影節主題迎校慶——「我們」怎樣化為成長的力量？大埔浸信會公立學校在一月曾舉辦〈全校主題週：犀遊記〉的教育實踐，發現學生喜歡從小組合作、創意挑戰中學習，並從中發現他們潛藏的天賦與亮點。
適逢學校在五月40週年校慶，以「WE together」為主題，故為全級四年級學生舉辦一個名為「小學電影節！WE ARE電影大聯盟」的特色活動。
2023-04-15
2
【你很棒。我不是在讚賞你，我是在提醒你】(小學全校創意週案例，附教材分享)未來，正在等待哪些人才？
有哪些關鍵能力能讓人改變未來？
教育現場正在培育孩子這些關鍵能力嗎？
假如現在有四天不用上課，我們可如何培育這六大關鍵能力？
國際知名未來學者丹尼爾‧品克 (Daniel H. Pink) 曾提到，改變未來的六大關鍵能力，分別是：說故事、設計、整合、關懷、玩樂、重視意義。這
2023-03-02
5
【生命教育】比成績更重要的事：看見孩子的厲害 (高小篇)「教學的基本功：重點、難點、落腳點、興奮點、應用點——一切工作都是為了尋找學生的閃光點。」(葉祖賢)
大埔浸信會公立學校，在一月為全校學生舉辦連續四天的創意學習週：「犀遊記」。是次活動改編自中國四大名著之一的「西遊記」，從「犀牛國」的危機說起。
2023-03-01
5
【生命教育】比成績更重要的事：看見孩子的厲害 (初小篇)「教學的基本功：重點、難點、落腳點、興奮點、應用點——一切工作都是為了尋找學生的閃光點。」(葉祖賢)
大埔浸信會公立學校，為全校學生舉辦連續四天的創意學習週：「犀遊記」。是次活動改編自中國四大名著之一的「西遊記」，從「犀牛國」的危機說起。
2023-03-01
2
即使沒有人看見，你還是如此努力開學至今，到訪多間中小學校，進行各系列的生命教育活動，感受到參與者內在潛藏的害怕及焦慮。
在低氣壓、不明朗的大環境下，個人、家庭、社會各方各面的壓力似乎有增無減。
會疲乏，會氣餒，會難過，自是人之常情。
你一直都很努力，努力得，即使沒有人看見，你還是如此努力。
你努力，不是為了要讓別人看見，你是
2022-12-13
7
【從挫折受傷，到成長勳章——你看孩子很優秀，他就優秀給你看】(小一親子生命教育案例：附教材分享)你相信了解孩子的挫折及心靈內看不見的傷口，可以讓他們遇見真正的自己嗎？
是為序。
你的孩子曾發生過以下的狀況嗎？
- 常把「不要」掛在嘴邊
- 會因一些小事而鬧情緒
- 總是害怕挑戰新事物
- 遇到挫折時容易放棄
- 不知道如何面對失敗
2022-11-19
7
【超「悅」幸福的味道，從小啟動孩子的幸福荷爾蒙】(小一親子活動案例分享：附教材分享)家人為你預備的料理中，哪一道是你最喜歡的？
品嚐家人烹調的料理時，有否勾起你一些深刻難忘的回憶？
如果「幸福」是有「味道」的，你認為「幸福」是甚麼「味道」？
2022-11-04
6
【你很重要，你是被愛的，你的內在有力量】(小一迎新生命教育週案例：附教材分享)如果要以一種花作為一間學校的「校花」，你會選擇甚麼花？甚麼花能突出學校的獨特性，並能盛載對學生別出心裁的祝福？
如果要從小培養小一學生，一種「啟動內在力量」的能力，你的想法是甚麼？是甚麼能力能讓孩子不用「他力」推動，便能「自力」學習，追求成長，成就一個更優秀的自己？
2022-10-13
6
【世界不會變成我們想要的樣子，我們可以變成自己想要的模樣】(主題週案例：附教材分享)——節自《成長很難，願你不曾遺忘當初》(寧若曦)
是為序。
校長不見了？
究竟校長去了哪裡？
校長現在是否平安無恙？
全校師生收到了「怪盜Y」的戰書，原來校長是在「怪盜Y」手上。為了營救校長，全校師生化身為聯「幫」密探，展開了為期三天的「黃金72小時尋人之旅」。
我們與中華基督教會全完第二小學，舉辦
2022-09-13
6
【NFT？Never Forget Tee！——留給未來自己的信息 (2)】你知道「NFT」是甚麼嗎？
這件Tee的創作主題是「留給未來自己的信息」，即一些很重要的信息，不想未來的自己忘記。
除了學生的「NFT」外，老師們的「NFT」是甚麼？師長留了甚麼信息給「未來的自己」？
蔡碧蕊校長
留給未來自己的信息：「一切從心出發，踏上恩典之路。」
6A班主任：黃兆儷老師
2022-08-10
6
【NFT？Never Forget Tee！——留給未來自己的信息 (1)】「青春是不捨的掂念，即使不起眼，卻都成了閃閃發亮的印記。
無論你去到哪裡，都要記住最初的樣子啊。
慢慢地走過更遙遠的以後，帶走從前的自己。
一輩子如此短暫，別總是在遺憾裡輾轉。」
——節錄自《想把餘生的溫柔都給你》
「無論你去到哪裡，都要記住最初的樣子啊。」
你知道「NFT」是甚麼嗎？
2022-08-10
1
【同理心】陪伴孩子走過：同理療癒之旅如果你是森林裡的動物成員，你會希望一位怎樣的「森林之王」來帶領森林發展？
獅子、大象、長頸鹿、猴子，還是蝸牛？
你的挑選準則是甚麼？
一班四年級學生的選擇又是甚麼？
2023年的新任「森林之王」究竟花落誰家？
森林之王？「心」林之王！
為「愛」注入新定義
L是「Listen」(聆聽)
2022-06-19
3
【在說話中，成為一個更暖的人】說話，是一輩子的修煉。
建立一段關係，往往需要「千言萬語」，失去一段關係，可能只需「三言兩語」。
去了不同學校舉辦各系列的「好好說話」體驗活動，也有一個共同的關鍵信息：
「懂得聆聽是一種超能力，懂得說話是一種暖實力。」
你的實力夠「暖」沒有？
以下集結15句「說話的藝術」，
===
2022-05-22
3
【挫折教育：在承認中勇敢前行】(早前活動分享：附免費教材)致，每一位在努力適應變動，不屈不撓的你。
===
甚麼是「節日」？
「節日」有甚麼意義？
人們通常怎樣慶祝「節日」？
如果有一個節日，是慶祝人們經歷逆境、困難，甚至挫折，那會是一個怎樣的節日？
「挫節」。
===
A.「復原力」的社會意義
談及「挫折」這個主題，機構總監林秋霞老師表示，
===
2022-04-21
1
【最被我們低估的責任，莫過於快樂】日子總要過，日子總會過。
然而，日子可否同時快樂地渡過？
你有多久沒有快樂過？
如果說，「快樂」是對自己的一個責任，
你對自己負責任了沒有？
===
哈佛大學的《幸福課》風靡全球，這門課的心理學教授泰勒．本．沙哈爾 (Tal Ben-Shahar) 認為，「幸福」取決於我們「有意識的思維方式」。
2022-04-02
3
【你，配得最大的溫柔】疫症至今，我們一直也在「用力過日子」。你有多久沒有「溫柔對自己」？
溫柔對自己，是接納自己，是善待自己，是溫暖自己，是在乎自己。
溫柔是一種修練，更是難過時候的能量所在。
此刻，讓我們一起，在逆境裡邂逅：溫柔。
12個溫柔對自己的建議
A. 接納自己
3. 專注於「當下」力所能及的事
2022-03-09
2
【機智抗逆生活：資源共享】新年過後，疫症感染人數急劇上升。
打開電視、網絡；翻閱報章、書刊，
鋪天蓋地的，也是疫症如何影響人們生活的消息。
久而久之，有沒有覺得「無力感」大增，失卻「希望感」？
===
研究指出，「希望感」強的人，每每在生活各方面表現出眾：工作高效、家庭愉快、社交美滿、貢獻社會。
===
2022-02-16
2
【家長教育：寫給爸媽的情詩】 ——如果我變成一個令人失望傷心的小孩，你還願意愛我嗎？ 回想一件小時候，最不喜歡父母對自己做的事。
你覺得父母當時了解自己嗎？為甚麼？
當家長成為大人後，也會忘了自己曾是孩子。
為甚麼當初不喜歡父母對自己做的事，不知不覺會做回孩子身上？
在12至1月期間，我們到訪不同學校舉辦家長生命教育活動，以其中一間學校為例，分享當中的內容重點。
===
===
2022-01-21
4
【11月活動反思】——真正的傷害，不是我失敗了，而是你不相信我會成功
上月到訪不同學校，進行各類的學生及教師體驗活動。
參與者的眼神與淚水、口罩下的笑容、為同儕的歡呼喝采，
忘不了，良久。
記下當中最深刻的反思：
1. 【中學失敗體驗日：404公路背包之旅】
「孩子：真正的傷害，不是我失敗了，而是你不相信我會成功。」
「大部份的成功，也是因為樂在其中。」
2021-12-10
7
【幸福失敗日：關注孩子的「心理起跑點」】
為甚麼人們會害怕失敗？
愈怕失敗通常愈容易失敗？
自信不足是失敗的主要原因？
如何不怕失敗地突破自己的恐懼？
面對一己恐懼如何成就幸福的人生？
針對「安全感」與「自信心」這兩項影響孩子「心理起跑點」的關鍵，與大埔浸信會公立學校合辦了一個結合「幸福」與「失敗」元素的小一親
2021-11-03
3
【小學「幸福失敗日」——孩子說：「原來我也能做得很好，我覺得自己很棒！」】
繼去年舉辦以「幸福」作主軸的小一親子體驗活動——【幸福方程式：幸福存在家，幸福存在「加」】後，大埔浸信會公立學校，今年在「幸福」這個重心中，加入「失敗」的元素，創辦了【幸福失敗日：幸福銀行】，讓親子在體驗及互動中，共同培養「幸福思維」及「成長思維」，栽培孩子成為幸福與優秀並重的人才。
小一學生在
2021-11-02
8
【免費電影教材共享：《媽媽的神奇小子》】
「為何多麼艱苦，都要全力以赴？」
這是觀看電影後最大的感受。
這是一套關於「輸在起跑線上」的故事。
飾演「蘇媽」的吳君如說：
「近年人人都在講『贏在起跑線』，這套電影反而想講一個『輸在起跑線』的故事。一條起跑線這麼多個選手，總有人一開始落後，如何追上去不是更精彩？」
導演尹志文：
「其實每個
2021-09-19
3
【小一迎新生命教育週：體驗「探索」裡的幸福力量】
「我沒有特殊的天份，只是熱切地充滿好奇。」
這是著名科學家愛因斯坦的名言之一。
「熱切地充滿好奇」這個狀態通常會在哪裡發生？
若此狀態發生在教育現場，學生的學習動機、表現、效能會是怎樣的？孩子積極探索、勇敢提問、自主學習相信會是答案，而這正是師長一直追求及期待的美麗風光。
聖公會置富始南小
2021-09-16
2
【小一迎新生命教育週：如何教導孩子「全情投入」？】
你有沒有試過，因為專注地做一件事而忘卻時間的流逝？
你有沒有試過，因為投入地做一件事而充滿成就及滿足？
你有沒有試過，因為忘我地做一件事而擁有滿滿幸福感？
這就是正向心理學的心理學家米哈里．齊克森提出的「心流」概念 (Flow，或譯「神馳」)。它指一種強烈的全神貫注及全情投入的愉快經驗，與提升人
2021-09-09
2
【關於「失敗教育」】
「如果，後退也會花力氣，那為甚麼不用來前進？」
「如果，A計劃宣告不行的話，你要記得，字母表上，還有其他25個字母。」
「如果，你害怕失敗，那你就有可能會失敗。」(高比拜仁)
謝謝Keypad用心的專訪。
致，所有對生命有熱情的朋友，
同時亦致，所有相信生命的朋友。
影片觀看：
https:
2021-09-04
3
【世界也許為難你，但你定要善待自己】——10個善待自己的方法
你都已經如此努力，為甚麼還那麼焦慮？
(一) 善待自己是一種能力
不少研究文獻顯示，「善待自己」與情緒復原力有密不可分的關係。
「善待自己」是一種能力，當中包括安撫自己的能力、察覺自己的錯誤並從中記取教訓的能力，以及砥礪自己前進的能力。
一個「善待自己」的人，通常都會較樂觀、生活較易滿足、自主獨
2021-09-03
3
【困難「有限」，潛能「無限」——讓過去的路途，化作成長記號】
「願你平安無事地度過青春期，但別平安無事地度過青春。
願你活成自己想成為的模樣。
願你在最無趣無力的日子仍對世界保持好奇。
願你走出半生，歸來仍是少年。」
2021-07-06
2
【善待他人，因為大家都在世上努力地活著】
在香港，在全球，這些年頭，大家也活得好不容易。有多少難關被理解，有多少心聲被聽見，有多少需要被支援？我們也是如此艱難地活著。若路途上，有人理解、明瞭，甚至同行，再苦澀的旅程，大概可以走得更溫柔，走得更堅穩。
作家陳雪曾說：
「我期許自己可以柔軟地感受痛苦，能夠同理他人的痛苦，能夠對自己寬容，對他人
2021-05-18
4
【人生不會總一帆風順，但我們可以乘風破浪】
甚麼是「感恩」？
似乎好像要「得到」一些東西，「達成」一些目標，「乎合」一些心意，才會覺得「感恩」。那麼如果「得不到」、「達不成」、「不乎合」時，是否就沒有「感恩」的餘地？
在這個艱難的世代，究竟應如何「不離地」地感恩，
——不是因為事事如意，一帆風順才值得「感恩」，而是即便遇上狂風驟雨，驚濤駭
2021-04-27
1
【結痂的傷口，以後是你最強壯的地方】
上月尾跟大埔浸信會公立學校，一連四天舉辦全港首個「挫節」節慶活動，為身心均傷痕累累的教育界「療傷」。
自2020年起，全港及全球世界發生巨變，各行各業人士飽嚐逆境，甚至失敗的滋味。而教育界更出現「新常態」的教學模式，中小學停課、網課不斷，教師、學生及家長都經歷很多挫折，學生心靈狀態令人憂慮、家庭衝
2021-04-02
1
【教師回饋】全港首個「挫節」抗逆節慶活動
大埔浸信會公立學校在全港及全球世界發生巨變，各行各業人士飽嚐逆境之時，為了裝備學生在挫折中生出「復原力」，以應對及迎戰逆境時代的挑戰，因此一連四天舉辦全港首個「挫節」節慶活動，為身心均傷痕累累的教育界「療傷」。
活動過後，收集了小五班主任及參與活動的老師回饋，有以下十個在「挫節」期間的啟發：
2021-03-30
1
【疫症下的「新媒體素養」教育】
隨著資訊科技的日新月異，「舊媒體」如印刷媒體、廣播、電視等影響力日減，與此同時，以網絡為主的「新媒體」逐漸興起。
疫症期間，網課成為本港學生的新常態。學生在新媒體時代下，究竟有沒有足夠的素養及能力，有效地駕馭新媒體，善用網絡的優點，並盡量減少網絡帶來的隱憂？
與中華基督教會全完第二小學合作，在農曆
2021-03-12
1
【貼紙裡的生命教育：「鼓」起勇氣——送給孩子的貼地鼓勵】
把這個帖子，送給在網課中出現迷惘落寞、惘然若失的孩子、家長及老師們。
邀請你們看到最後，最後有彩蛋。
這個彩蛋是一份送給大家的抗逆禮物。
===
A. 背景：逆境時代
一、持續網課帶來的挑戰
在一月中收到一位媽媽的分享。
疫症未息，網課持續，孩子在家努力適應網課，但由於這種新常態的學習模式，持續了
2021-02-07
1
【教育實踐分享】〈逆境中的幸福思維〉
我們與「幸福」有多遠的距離？
根據聯合國公佈的「2020年全球幸福報告」，調查153個國家或地區的幸福程度，香港排名第78位。當世界急劇改變、疫症反覆未息、各行各業飽受重創、學校停課又再網課之時，要在當下感受幸福，似乎有點強人所難。
然而，正正因為感受幸福很艱難，感受幸福的能力顯得更形重要——幸福
2020-12-07
1
【教師回饋】小一親子活動：幸福存在「家」．幸福存在「加」
大埔浸信會公立學校為了在全球逆境下，培育孩子成為擁有「幸福思維」的下一代，特意為全級小一學生及家長，舉辦一個名為〈幸福存在「家」．幸福存在「加」〉的親子活動營會。
當中的活動包括與全級小一學生進行的「幸福存在家」繪本遊戲、與小一家長進行的「快樂與優秀」講座、小一學生與家長進行的「幸福存在加」親
2020-12-01
1
【教育實踐分享】〈把童話世界搬進校園——校長老師變童話人物推正向教育〉今年跟中華基督教會全完第二小學合作，推行一個名為「童話世界總動員」的小一全年生命教育課程。
在上月底的「童話派對」課程啟動禮中，校長、老師粉墨登場，扮演不同的童話人物，於禮堂現場上映一齣兒童版的歌舞劇，跟學校新成員載歌載舞，在「童話世界」中相遇與歡唱。
2020-10-19
1
【教師培訓】〈光影裡的生命探索：反思教育的意義與出路〉
在新學年伊始，我們為大埔浸信會公立學校，以時光機在星空漫遊的概念，舉辦了一個「尋找北極星」的教師培訓活動。
以一套印度電影《我的破嗝Miss》作引入，配合「走進時光機的背包之旅」、「光影裡的星空奇遇記」、「誰是北極星」等活動，讓教育工作者在越趨艱難的教育現場，反思教育的意義與出路——回到心的起點，
2020-09-11
1
【親子溝通】〈孩子潮語包：溝通從共通語言開始〉
作為師長的我們，是否曾經對孩子琅琅上口的說話，聽得一頭霧水，甚至鬧出不少笑話？
「阿仔，你仲唔做功課？」
「我宜家『動森』緊啊！」
「吓！你對邊個『動心』啊？話俾阿媽知吖！」
兩眼對望，世界彷彿靜止了數十秒。
然後，孩子入房，關門，繼續他的「動森」。
「阿妹，個冷氣機師傅話呢個禮拜唔會嚟，
2020-09-09
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【抗逆教育】〈開學幽默包：苦中作樂系列〉
2020年9月的開學，相信是史無前例般充滿：
未知、不確定，甚至戰戰兢兢的情緒。經歷上學年的時局不穏，公共衛生危機，一眾師生深深體會能夠以實體形式上課，從來都不是一件理所當然的事。
開學前夕，莘莘學子及前線良師也難免為新開始感到緊張及焦慮。此與同時，亦少不免因疫症的起伏而惶惶不安。
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此時，
2020-09-01
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【五個「軟弱」的體驗系列 (二)】：〈不怕錯，勇於嘗試1：文章篇〉
香港學生普遍面對三大「懼怕」。
學業方面的「四大試」——分班試、呈分試、面試、文憑試。
背負父母的期望——若自己的表現與父母的期望有所落差時，就會覺得自己辜負家人而感自責。
朋輩間的人際關係——孩子間會因為青春期的身心變化、學業成績、社經地位等互相比較，甚至因而出現一些取笑或作弄同儕
2020-03-31
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【停課資源包：共享】
免費的學習資源整理
自二月停課以來，不少有心機構及善心人，紛紛提供各類免費的學習資源：
由休閒娛樂，至書籍文章，甚至藝術電影，音樂話劇，種類繁多，應有盡有。
下載停課資源包
在此鳴謝致力推動多元教學的李sir (低調的有心人)。
他特地為大家整理了上述資料，不但分門別類，還有內容說明，並輔以相關
2020-03-31
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【五個「軟弱」的體驗系列 (一)】：〈不怕痛，承認軟弱2：電影篇〉
上回提及察覺及認知個人軟弱的第一步，從有意識地探索及了解自己的原生家庭開始。
成長路上，看見自己的軟弱、經歷自己的軟弱、感受自己的軟弱，免不了痛楚。
這次讓我們探討「痛楚」的意義，「痛楚」對我們的溫柔。
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記得一位生命教育的前輩說過，沒有人會喜歡「受傷」和「痛楚」，
然而「痛楚」的存在，其實
2020-03-05
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【五個「軟弱」的體驗系列 (一)】：〈不怕痛，承認軟弱1：文章篇〉
送給孩子五個「軟弱」的體驗系列首部曲：「不怕痛，承認軟弱。」
人無完人，事無完美。我們的成長，或多或少帶著不同的傷口與破口，
靜下來聆聽自己一路走來的故事，深入地探索成長的痛楚，
或許就是察覺及認知個人軟弱的第一步。
成長的起點，與我們從小長大的原生家庭之「教育」密不可分。
不是說所有後天的成長也
2020-03-05
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【個人成長】〈原生家庭中的無形教育〉｜劉凱晴
一隻長相可愛的金毛尋回犬，剛從狗場被拯救回來。眼睛被打至視力模糊，鼻子仍在淌血，背後的傷口更是慘不忍睹。他表現得異常恐慌，嘴裡一定要咬著東西才有安全感。
從一隻小狗說起
筆者帶牠去散步時，發現牠沒法走直線——只見他在不停原地轉圈。後來，得悉牠原來大半輩子也被關在籠裡生活，每天的「主要活動」就是在籠
2020-03-02
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【失敗教育：小學六年級首推「『逆』轉營」 體驗挫折裡的生命力】(教育實踐分享)「逆」轉教練林秋霞老師
一月初跟聖公會置富始南小學的全級六年級學生入營，進行一個名為「『逆』轉突擊隊 の 終極作戰日」的活動。
一直沉澱孩子所說的、所寫的、所做的事，久久不知道如何下筆。
感覺紛陳：激動、感動、不捨，但更多的是難過，良久。
特別面對眼前這班如此有素質的好孩子。
全級小六學生一起參與「
2020-01-21
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【生命教育：中學首推全級中六「同行營」 實踐逆境中的關懷與同行】(教育實踐分享)
一、甚麼是「同行營」？
繼首創「失敗日」後，循道衛理聯合教會李惠利中學再次於文憑試前夕，為全級中六同學安排抗逆的生命教育活動——兩日一夜的「同行營」。
透過電影裡的失敗教育、分組紮木伐及出海體驗、生命回顧晚會及同行點唱站等多元的課程及活動，讓學業及成長壓力沉重的學生，經歷師生間的關懷及陪
2020-01-06
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【電影裡的幽默教育】——年終篇
好不容易的2019。
謝謝難關，謝謝難過，謝謝難題。
這些難阻，若沒有逃避，大概或多或少也促使了我們一點的成長。
不論是被動的成長，還是主動的成長，
我們終歸長了一點——可能是才，可能是情，也可能是肉 (笑)。
年終回首指定動作，來點電影裡的小幽默，
願大家不管置身順境或逆境，亂世或盛世，也能——
2019-12-31
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【電影裡的失敗教育】——《激戰》
有點長的孩子心聲。
「我仲有嘢輸咩？唔緊要啦！」
「這場比賽我可能會跌倒，但我一定會站起來。」
「佢冇輸到啊，佢做到自己想做嘅事啊。」
去了李惠利中學，跟全級中六同學做抗逆活動。
藉一套關於拳擊手的電影，跟他們分享「輸唔起」與「不服輸」的人生課題。
活動期間，請孩子與自己進行深入的對話。
回想一次
2019-12-31
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【公民教育】——關於「領袖」的名言
以下節錄了20句世界各地關於「領袖」的名言，讓我們一起反思要成為一個出色的領袖，應具備及裝備怎樣的素質。
品格、價值觀、能力、遠見、胸襟等範疇，必不可缺。
以下哪一句你最有感受？
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關於價值觀
「領袖就是當別人都在找藉口時，他卻在承擔責任。」(世界領導大師約翰‧麥斯威爾 John C. Ma
2019-12-09
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