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我是小徑書法主理人Sandy， 熱愛書法、藝術、閱讀，嚮往古代文人風雅的生活， 邀請你一起來欣賞書法墨韻之美，品味字裡行間的詩意，為平淡無奇的日子，製造些許趣味與情調。
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學習書法需要保存作品以檢視自己是否進步，過去隨意堆置書法習作的習慣，造成翻閱的困難，將書法作品數位化，方便檢視習字的軌跡，同時也紀錄寫書法時浮現的種種心得體悟，給書法同好聊作參閱。
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由新到舊
大墩文化中心正在展出「大墩美展30年．巨匠名作特展」，當我沉浸在歷屆得主的書法作品時，一位父親帶著一雙約莫十歲的兒女走了進來。一位小朋友天真無邪地脫口而出：「好醜！這字太醜了吧！」
本文分享一位家長如何引導小學一年級的孩子克服寫作障礙，從哀嚎抱怨到逐步建立寫作邏輯與自信心的歷程。透過具體方法，如圖像思考、鼓勵注音、潤飾教學，以及正向心理建設，幫助孩子在寫作中找到樂趣與成就感。
從小學一年級開始學書法，老師教我枕腕（手腕靠在桌面）寫字，多年來我一直採取此方法，直到我有了提升運筆的靈活性的動機，方知練習懸腕、懸肘寫字是無可逃避的功課。
1.一條白蘿蔔去皮刨絲，入鍋加鹽煮到蘿蔔變軟、變透明，再加入3杯水同煮。
2.將在2.5杯來米粉加2.5杯水攪拌均勻，直到沒有顆粒。
3.確認蘿蔔絲煮熟後，關火。倒入調好的粉漿，並迅速翻拌至蘿蔔糊呈黏糊狀。
4.將蘿蔔糕糊倒入鋪好烘焙紙的容器中，用刮刀將表面壓實抹平。
前天，我接到同事D的求助電話，他說是有一位林小姐，因為申請調閱父親一筆已過了保存年限的舊案資料而感到極度不滿，對D的解釋完全聽不進去。
我原本想，教書法是為了結交同好，讓生活多點色彩。從沒想過，它竟能成為人與人之間深刻連結的橋樑。
小女Mia跟外婆抱怨寫書法的壓力很大她很不想學之類云云，我媽語重心長地跟我說：「孩子實在沒興趣的話，別逼她寫！」
