多數人在小學階段（到國中甚至高中也是），
學書寫閱讀語文作文不只是為了書寫閱讀語文作文，
學手作木工捏陶繪畫不只是為了手作木工捏陶繪畫，
學數學哲學科學人社不只是為了數學哲學科學人社，
學游泳跑酷登山打球不只是為了游泳跑酷登山打球。
怎麼說？用食物來舉例。

興趣學習？那只是個陷阱題

閱讀書評

概念為本的課程中，親身經歷整個「概念探索、通則形成、遷移應用」的過程是最重要的。
在這堂課中，設計的引導問題會導引思考的方向，由學生自己探索概念的界線與面向，產出微觀概念（元素）或特性；再從歸納這些元素、特性的過程中，對「學習能力」這個概念產生自己的理解......

概念為本的自我探索｜課程設計 & 紀錄

物理學是一門教起來超級麻煩的學問，不僅是因為它違反直覺、違反生活經驗、使用繞圈圈又抽象的語句、充滿著公式與符號，更是因為它蘊含著歷史。
整門物理學，就是由人類宇宙觀演變的歷史所構築而成......

物理是由歷史構成的

瞥了一眼空中，如果是自然課的少年，已經可以自然而然地從牠的姿態、牠的鳴聲、牠的動作、牠出現的地方，快速意識到那是一隻大冠鷲，甚至還會補上一句話：「牠在沿著上升氣流飛行。」
但是，

【自然裡的自然課。百景】番外篇。老鷹

呼，今天教學設計有個突破，自己感覺像是終於能從深深的海底回到海面換氣，突破那層分界從海回到空氣中的感受真實地不可思議，有種鬆一口氣的感覺。
這次在力學單元的概念確立上，花的時間可是數以月計（還只是第一部分而已）。但只要概念確立，教學活動就只是繞著它運作而已了，一切都是值得的。

【課程設計】哪裡會有「力」？我們是怎麼知道有「力」的存在？

「我想看看你怎麼帶人進行探索的。」
就因為仲甫當時的一句話，我決定跟著跳坑了，抱著「最差就是利用這次機會整理這幾年的學習與經驗」而決定接下......
於是最後我們敲定了一條，課前與課後、室內與室外互相呼應的路線......

暗空探索工作坊｜教育省思

即使我們對於宇宙存在之前是什麼模樣仍然一無所知，
即使天上星辰多如恆河細沙，
即使我們對比整個宇宙就像是一粒灰塵，
即使如此，我們仍然有些知曉的事情，雖然僅僅是目前為止。

宇宙大歷史｜萬物自然課的核心

省力省力。
當我們省下了十塊錢，意味著口袋裡會放著十塊錢；
那當我們說要省力的時候呢？
我們會有力多出來嗎？
說到底，那到底代表什麼意思？

【自然裡的自然課。百景】其之四十八。省下的力到哪裡去了？（上）

一路以來，團體日依著孩子的狀態不斷地調整，從一個老大，到探險隊夥伴們的出現，再到現在「雙老大制」！
當老大從一位變兩位，並不代表工作可以分擔一半，反倒是因為權責相等，需要花更多時間和另一位老大進行溝通協調。
​
除此之外，比較熟悉團體日運作的小組還讓他們抽一個專屬的「特殊任務」。

【牽牛花團體日】給兩位老大的特殊任務

秋風起，這個星期新竹迎接了今年秋冬的第一道九降風。
今天一感覺到風，就覺得一定要和孩子一起上山走走，在犁頭山的稜線上感受它、迎接它。
一見到面，一位孩子就問說今天能不能去犁頭山？
好巧啊，好開心，即使理由不同，但我們有著共同想去做的事情。
我們約好下午課上完大家要一起去山裡走走......

【自然裡的自然課。百景】其之四十六。九降風

「...我們總以為自己在宇宙中有什麼特權，​
但事實上，這顆星球不過是一粒孤單的微塵，​
被裹在浩瀚的黑暗中。而據人類有限的認知，​
沒有任何外來力量，能幫助我們救贖自己。...」

脫下人類的標籤​

實在是太喜歡這本書了，
它從國小二年級開始陪伴我至今。
在以前那個《漢聲小百科》的年代，以前那個銷售員還會挨家挨戶上門推銷書籍的年代，台灣著實出了不少放到現在還是非常值得的好書。
知識會過時，但好的概念，能夠持續的比知識要久遠。
就像外表的礦物雖然氧化，內裡的黃金仍然閃閃發光。
很喜歡那時一些從日本

【自然系讀物選】#5《自然圖鑑：走入大自然的600種動植物觀察術》

「我到現在都還沒有和你們說明『原理』，因為不用知道原理也可以妥善地『使用』這些現象。」
「就像我們今天知道了並聯和串聯。」A 說。
「只要我們確定怎麼做，會產生什麼結果就可以。」B 這麼說。

「對，即使我們都不知道為什麼會這樣，但光是知道並聯和串聯的不同，就給了我們能力去更好地使用電......

【自然裡的自然課。百景】其之五十六。怎麼連接能讓電力變強？

今天的第一個任務是「設計一種測量磁力大小的方法」。
上學期我們曾經針對「力」這個主題進行探討。於是我請少年們把相關的學習單帶來，回顧之前的經驗，再開始進行這個任務......

【自然裡的自然課。百景】其之五十五。力的測量的延伸。

2023 暑期營隊：森之流，雨水、與火、於我
雨水落下，浸潤土地，攜帶著養分，成為溪流，長成樹木，隱含火光。
昆蟲聚集於此，魚兒游動，貓頭鷹唱著生命的音，四足的親族自在穿梭。
在森林中，有著各式各樣的流動，彼此再捻成一股巨大的循環。
那是股壯麗的力量之流。

暑期營隊｜森之流，雨水、與火、於我 2023

在「事實」和「觀點」上，孩子容易卡住的地方：
1. 當陳述是學生不知道的事情，就無法判斷是否是「事實」=> 覺得「事實」都是真的。
例如：某個星球上有一個美麗的東西 v.s. 某個星球上有一個五公斤的東西......

是事實？還是你的觀點？｜課後紀錄

你有沒有想過，若你是個外星人，來到地球上，看見各式各樣從沒見過的事物時，你會怎麼稱呼描述它們？
你有沒有想過，當某一天，一個古代人穿越來到現代，他並沒有比較笨，只是從來沒有碰過這些東西，你要怎麼向他介紹這個世界？
當我們熟知的「專有名詞」再也無法發揮作用，你知道該如何貼切又精確地「換句話說」嗎？

【自然系讀物選】#4《解事者：複雜的事物我簡單說明白》

到了山上一處能眺望遠處的平台，我請少年們回想這幾個星期的課程，從尋寶、得到屬於自己的指北針，再到要用指北針和方位角在方格紙上畫出樹的精確相對位置。然後我給他們一些時間，請他們用這幾個星期得到的經驗，假裝步道並不存在，那要如何用手上的地圖與指北針，於此時此刻，找到自己身在何處？
「告訴我你的想法。」


【自然裡的自然課。百景】其之五十四。乘著理解的風。

原本點狀存在於記憶中的地方，開始連成線，再成為面，和自身產生真切的交集與意義。
「我覺得我的世界擴張了......」
少年突然停下來，恍恍然地說。

【自然裡的自然課。百景】其之五十三。Eureka。

「我是貓，到現在還沒有名字。」......
喂！不是夏目漱石那本啦，是另一本很～可愛的繪本。
一隻灰撲撲的小貓咪，遇上了獅子、美洲獅、黑豹、老虎和獵豹。
小貓，沒有雄偉的鬃毛、跑得不夠快、不夠黑、不夠橘，也沒有住在山上，所以每隻大貓都說小貓不是貓。
真的是這樣子的嗎？
於是小貓開口了......

【自然系讀物選】#1《我是貓》

對200年前的人來說，時間與空間的獨立性是絕對的；
對這一代的我們來說，只要稍稍接觸過科普書籍大多都聽過相對論一詞，更進階者也聽過速度越快時間越慢的概念；
而對下一代的孩子們呢？這些概念是否比我們當時還要深入日常生活的各種角落？以各種影音、作品、日常語彙展現出來？

你的磁場不是你的磁場｜科學素養隨筆

傻剛～～～～ 有一件事想請教你～～ 想問你有沒有一些書單，是作為一個教育者必讀的～～

「試圖回答這種問題的我是不是太囂張了。」
一邊和自己的反應對抗，一邊整理想法，就打成了一篇文章......

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