該不該參加資優鑑定？
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『我的孩子上了資優班！』這是很多家長在學校公布孩子通過資優鑑定，而可以去上資優班時，都喜不自勝地在臉書上貼文。望子成龍、望女成鳳，這是人之常情，但是上不上資優班，甚至參不參加資優鑑定，卻是可以選擇的。
酒窩妹剛開學時，導師打電話給我，想要推薦她參加資優鑑定，為什麼需要老師推薦？因為酒窩妹的智力測驗，剛好卡在資優推薦的邊緣，但導師認為從她的日常反應看來，應該是可以參加資優鑑定，所以打來取得同意。
我委婉地拒絕了，並且謝謝老師。
酒窩妹的注意力不集中，上課常分心，這已經是當前要改善的大問題，就算通過了資優鑑定，到了資優班，似乎也無法改善這個問題。我倒覺得學習劍道第三年，讓她的集中力進步很多，我寧願先捨棄資優班。
資優的定義，在於『與生俱來的學習能力』，以及未來發展特定領域的可能性。
坦白說：不資優的人是不能通過資優教育而變得資優的，但是很多家長處心積慮想讓孩子變得資優，常常揠苗助長。
而且資優分成很多種，大部分資優班，把智能上資優的人集中在一班，但數理方面、語文方面、創造方面以及領導方面都有不同的資優種類，其實智能資優的人，不見得在資優班就會適得其所。
酒窩Ｊ在小學二年級時也被問過，當時是讓他參加了初試，但複試不通過，因此三年級時他還很難過的說，他沒上資優班，卻因為情緒問題，上了資源班（特教體系）。
到了四年級，Ｊ的情緒問題改善以後，導師又推薦他參加資優鑑定初試，我在聯絡簿上勾選不參加，導師還打了半小時電話，試著說服我資優教育能讓資優生有更好的發展，到最後我還是沒讓他參加複試。
Ｊ曾經說，他們班上有去上資優課程的那幾個人，成績不一定好啊？我告訴他，資優是一種判斷，雖然智力資優天生有優勢，但不努力讀書，還是可能考不好。
我認真地告訴他：
就算你不資優也沒關係，你還是有機會成為很棒的人！資優是天生的，媽媽不會因為你是資優生就很驕傲，也不會因為你不是而失望。兒子，天道酬勤啊。
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本文探討了在生活中進行持續學習的重要性，提供了一個有助於安排學習計畫的框架，並強調了機會成本和比較優勢的概念。學習項目被分為補強、卓越與機會三個分類，讀者可透過這些分類來識別自身及孩子在學習過程中的需求與資源配置。此外，如何利用外部視野和專業協助，提升學習效率和效果，也是文章的重要焦點。
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Hello guys ，我是NeKo嗚喵，歡迎回來我的說書時間，嗚喵！
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這篇文章分享了作者在資優資源班的生活經歷，以及後來加入身障資源班的心情與適應過程。文章中提到了對資源班學生的刻板印象和偏見，呼籲讀者保持赤子之心，更加了解這些學生。文章中充滿了關於資源班的故事和個人成長，是一篇感性和真實的故事。
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台灣的孩子在國際上的競賽評比優秀，但是那些考輸我們的國家的學生，在進入大學研究所後，創造力或研究能力似乎又比我們的孩子強!我想，這其間的落差，大概是我們的孩子從小就不斷在訓練之下變得非常會考試，能夠用最快速度解出標準答案，卻不能跳脫標準答案，找出答案以外的更多可能性。
這篇文章描述了小開在學習上遇到的困難，以及他媽媽面對孩子特殊需求時的考量與擔憂。媽媽猶豫是否讓孩子接受醫院檢查與鑑定，擔心會給孩子貼標籤，造成家庭與孩子的困擾，也會影響至未來的一系列問題。作者提供了一些潛在的解決方案以及應對這種情況的方法，即使不鑑定依然可以從其他方式去了解與幫助孩子。
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