我跟我的老公阿傑，都是世居台南，在注重教育的家庭氛圍中長大。我們都是台灣土生土長的大學畢業生，不論升學的過程順不順利，我們都對自己所受的教育感到痛苦與困惑。
我們兩個的差別在於，我家的教育是比較民主開放的，父母從來也不過問我的成績，搞得我上國中才發現有參考書這種東西。因為只會讀書，一路上來就讀的是公立學校，說起來是比較省錢、省事的小孩。
還記得我的國中老師常勸我們，不要想太多，念書就對了！我當時真的好用力的推敲這句話：「想太多⋯是想什麼啊？」
書呆子的我根本沒有想過讀書要做什麼，更不知道不讀書要想什麼！即使是這樣，國中的訓導主任還是殺氣騰騰的在開學第一天，將調皮的學生推倒在中庭的地板上，啪啪啪的打得全校悚然無聲，等長大之後，我才知道這就叫做「殺雞儆猴」；理化老師認真地跟我們研究，那一種材質打人比較容易痛；英文老師就是考考考，不及格？推出去罰站！
本人因為皮嫩臉薄，這些處罰都是萬萬受不了的，只好拼命的拿書來啃。只是每每在課堂恍神回魂時節，不免細想：老師好像比我們更在意我們的成績，如果是這樣，為什麼不能有點禮貌地說聲：「請～」就是了，非要這麼羞辱人，往死裏打呢？
不要想太多！
同樣是號稱民主開放的家庭，阿傑則是被花大錢送進貴族小學，念了六年英文還是零分不說，陰錯陽差的去到公立學校放牛班，跟同學「打」成一片，考試前臨時抱佛腳，居然拼到只差些微分數就能上明星高中，到補習班蹲了一年，好不容易進步幾分真的可以就近上學了，此人又將高中當成修行和習武的道場，混得不亦樂乎，最後還是得向補習班報到，才能完成父母要求考進理工學院的期望。
阿傑為了壓抑想太多這件事，可說是用盡心力在跟自己、跟父母、跟老師交手。
他每天都穿戴整齊，背著書包（雖然每天都是同一本課本）去學校打架，老師為他點燃人生的第一支香煙，半是威脅、半是恐懼地勸他們多少要會想。
「想什麼⋯這種課本內容你要我怎麼想！」。課本放在桌上，他坐著，母親在窗外站著，一夜過去，一頁不動。
你在想什麼？
在我們那個年代，總是有些書包畫得亂糟糟、頭髮梳得半屏高的同學，當時年輕的我，實在不能理解她們用自己的青春在衝撞些什麼。
時空轉換，多彩的髪色，表現自我的刺青和耳環，早已廣泛流行於街頭，大學生衣著穿搭的風格，也並不亞於上臺報告的重要性。
想起我那些聰明的、精力充沛的同學們，揮灑著課本所禁箍不住的創新與活力，換來卻是教官半是憐憫、半是威脅的教訓：「浪費時間不如好好讀書⋯」，每每讓我感嘆：「同學，妳出生得太早了～」
叛逆是對立於無聊體制的現象。
學習是對抗於無聊時間的產品。
如果您能讀懂我的意思，這些同學的叛逆，不就是所謂的創造力嗎？而現在引起熱烈討論的自主學習，就是一個人不斷對抗無聊時間所做的努力。
故事說到這裡，各位應該可以看出來，爸媽雖然是截然不同的個性，卻在求學過程中就對哲學、教育、學歷和學力，開始進行思考追尋。我們兩個的結合，不只必須對兩人的價值觀和生活圈進行磨合和重整，等到生下小孩，對於教養的意見差異顯現，才真正開始翻轉從來這個沒有標準答案的問題：
「什麼是教育？我們該怎麼教？」
