最近經常跟朋友討論一件事，就是「教學」這件事情的極限。以語言這件事情為例，我個人的觀念是「有真人老師的教室」大概就是教學效果的極限了。
我並不是說函授、遠距、線上、買教材自修之類的方法沒有效果，而是要看目的和期望而定。如果（例如）期望是從「完全不懂英文」到「可以看懂一些」或「可以開口講兩句」，這個問題不大；但如果要實際投入工作、當成一種工具來用（不需要「很厲害」，只要能達到工具性的目的即可），我會覺得有點難。
而真人教學又有兩種，一種是針對需要個別討論的小班制，一種則是大量訓練的講師使用大量生產的教材，但可以在需要時互動或回答問題。
還是一樣，這都沒有對錯，只是目的性的問題。會想到這件事，是最近工作上看到一些現象；像是我有些長期往來的本地合作對象，所屬的產業習慣是用英文寫email溝通；但來來去去寫了多年，並沒有什麼進步，開頭還是「Dear,」、結尾還是「BR」，而以我的立場又不太好去指指點點。
既然工作上寫了那麼多年，作為工具用途是沒什麼問題，但如果用「作文」的標準來看，文法、構句、用字都頗有需要改進的地方。
（我並不是「文法魔人」，自己也不是外語科班出身；但我相信品質良好的溝通信件是企業形象的要件之一，同時對於達到商業目的、避免彼此誤解、節省雙方時間是有幫助的。）
回到「小班教學」。我幾年前曾經試驗性的開過「英文文案班」，想知道這類東西在小班型態中的效果。英文文案班的特性，在於來的同學最好：
- 英文有一定程度
- 有寫文案的經驗（至少要有興趣）
- 有能力欣賞文案中的文字遊戲、隱喻、雙關、戲謔等等
- 對於國外（主要是美國）文化背景有些瞭解
- 理想狀況下，對於英文古典文學和希臘羅馬神話有些知識（不是刻意要搞高大上，而是因為西方語彙中有太多梗出自這些地方，連「復仇者聯盟」都有）。
因為對於同學條件的要求比較特別、而且時間有所限制（有時候講光是解釋某個文案的故事背景，就可以講超過半小時），所以雖然現場蠻歡樂的、而且即時效果不錯，但就「提升英文文案力」這一點目的來說，我自己覺得不太成功（比較像是「精彩英文文案賞析」），所以兩期之後（也因為忙）就沒有繼續。
回過頭來說，這類算是進階課程的東西，我想大概很難用前述的「大班制」方式來教學，線上遠距之類的方法就更難了。
事實上，我自己也比較喜歡「聊天型態的workshop」，但也知道這樣的效果確實有限（而且講白了，也很難當生意做），所以對邀約演講的朋友比較抱歉（那個誰有意見的話自己講XD）。
等過一陣子如果稍閒下來，會再來想想有什麼workshop可以開；或許從「寫email」開始？
