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問答 1 基礎教育走專才還是走通才?
更新於 2024/10/23閱讀時間約 1 分鐘
基礎教育的問題不在於走專才，還是要走通才。
如果你相信孩子的學習，都是具爆發力的，而且認定他們都各具獨特天賦的，這樣，只要能夠把真實的生活安頓好，那麼，依照每一個孩子的學習爆發力，與所具有的天賦，是可以既專且博的。
基礎教育的挑戰在於師長們找到了賦予他們學習的方法沒有，以及幫助他們勇敢面對自己的成功與失敗了嗎。
如果一個人可以真實的認識自己，他就會勇敢接受自己的失敗，更會以恰當的態度面對自己的成功。
成功不一定能幫助一個人成長，但失敗卻一定可以，只是人們害怕它，尤其是學校教育裡的學習評量方式，阻礙了學生真實面對自己的困難，也無法得到以失敗當踏腳石的機會。
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從小學開始
從小學開始，學習的路就充滿了各種困惑。對我來說，無論怎麼努力，成績總是難以達到自己和他人期望的水平。從成績的壓力，到對未來的迷茫，這一路的學習似乎一直在尋找一條正確的方法。但直到後來，走進了社會，才慢慢意識到，學習不僅是為了應付考試或成績，更多的是一種生活的技能，一種改變自己的方式。
其實我一直深信每個人的天賦會在小時候就展露出來。
比如有些孩子很擅長計算，也有的孩子空間感很好，或是對於藝術方面特別有天份，只是隨著進入學齡教育而逐漸忽略了這些課業之外的天賦，總認為學業成績才應該擺在第一，當然也因為課業日益加重而更把專注力放在成績上。
其實，我一直認為家長該協助孩子
教育的目的不是培養少數精英，而是幫助每一個學生釋放潛能，改善生活，成為獨立自主、有自己想法的人，並能夠為社會做出貢獻。
教育不是選擇，而是給予；不是排斥，而是包容；不是限制，而是釋放潛能。
真正的教育，不是「得天下英才而教之」，而是讓每一個普通的孩子都能成為自己生命中的主角。
本文探討了在生活中進行持續學習的重要性，提供了一個有助於安排學習計畫的框架，並強調了機會成本和比較優勢的概念。學習項目被分為補強、卓越與機會三個分類，讀者可透過這些分類來識別自身及孩子在學習過程中的需求與資源配置。此外，如何利用外部視野和專業協助，提升學習效率和效果，也是文章的重要焦點。
有些家長強烈要求孩子走自己走過的路，每天向孩子灌輸自己當年如何認真讀書取得好成績繼而出人頭地，然後要求孩子照方抓藥，努力讀書。面對成績不如預期的孩子，他們完全無法理解，自問當年環境更惡劣也做得到，為什麼讓孩子享用最好的資源，成績卻無法提升？他們認定孩子不夠努力，完全無視孩子的本質和興趣，堅持將自己的
當前的教育體系，不論是在家庭還是學校，似乎都忽略了培養孩子基本能力的關鍵性。以文字語言能力為例，雖然許多人認識了許多字詞，卻難以流暢地撰寫最基本的文章；再者，邏輯思維能力方面，許多人的思緒總是紊亂不清。
在人工智慧時代，孩子的教育已經不僅僅局限於學校的課堂之中，家庭教育扮演著至關重要的角色。傳統的教學模式往往侷限了孩子們的發展空間，過度強調知識的灌輸，而忽視了自主學習的重要性。自學能力不僅是為了應對當前的教育體制，更是為了孩子未來面對不斷變化的社會和工作環境時能夠自如應對。
父母是孩子第一個老師，因此，父母對孩子的成長影響甚鉅。這篇文章指出，父母可以透過培養孩子的恆毅力，幫助孩子設定目標，幫孩子選擇好同儕的方式，建立良好的家庭教育，幫助孩子成功，
當家長在幫孩子選擇才藝課時，要仔細觀察孩子與生俱來的氣質，看他們活動量高低，生活的規律性或敏感度等等。不過說實話，要判斷孩子的性向與氣質趨向並不容易，很多時候是家長自己內心補償心理的投射或一廂情願的自以為是。所以，我們要讓孩子多方嚐識，也要讓他們有放棄的自由。
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