思辨練習：他有這麼不好(好)嗎?
這個世界從來沒有那麼簡單，多麼簡單卻又有意義的一句話。
我想讓女孩明白，從平常生活開始，漸漸明白判斷與站隊的意義。
A老師一周一堂課，剛開始，女孩回家告訴我班上同學都不喜歡A老師，因為老師說過的話不認帳，沒說的又說已交代，並且把責任都推給學生，後來已到了天怒人怨的地步，連女孩闡述的口吻聽起來就是複製同學說的話。
B老師一周二堂課，不算重點科目，但深得學生歡心，某事件有家長提出不同意見，B老師除了對學生訴說自己的委屈，還開始抱怨家長與學校，同學紛紛打抱不平，並到到校長室申訴。
C老師教學認真，可能是新手上路，與國中生未過摩擦期，學生反老師，整個班鬧哄哄的。
女孩回家轉述，我問女孩自己的看法，盡可能把自己擺在旁觀者角度看，而不是當事人，女孩想了想說：
- A老師沒盡到自己的責任，讓學生難以信服。
- B老師不罵人，大家都喜歡，有些老師有明顯政治立場，也會傳達給學生，B老師雖然也有，但有平衡報導的時候。
- C老師上課雖然無趣，但真的挺認真的，他應該要堅守立場，不要被學生挑釁成功。
- 接著跑出D老師F老師，這兩位是一年半以來，上課最不認真的老師，F老師老師喜歡講自己的事，課本內容反而輕輕帶過。
女孩說完換我說：
- 老師也是人，是人就有優缺點，不要神格化看待。
- 老師也是一份職業，有的人有崇高理想與熱忱，有的就把它當一份養家餬口的職業，碰到前者要尊重、配合與讚揚，碰到後者，沒欺負你沒大過失就別刁難了。
- 既然是工作，難免就有委屈，有委屈可以跟家人朋友同事講，在學生面前批判學校與家長，並不恰當。
- 新手上路難免錯手，只要認真也肯學習，都該給予機會成長，相信學校也會給予指導，要配合老師，不要跟為反對而反對的同學起舞。
- 雖然你覺得F老師不認真，也有人覺得F老師不錯，這表示同一件事不同角度看待，就有不一樣的結果。女孩咕噥說「覺得他不錯的人一定是不想上課的人」
討論一段落，不是辯論也不是洗腦，就是親子的日常聊天而已。
文茜世界周報寫出這樣一段話，深有同感~
「這個時代大家都那喜歡下判斷，喜歡站隊，而且把它當成是態度。所有的人都得站隊，要麼這樣，要麼那樣，站隊本身和尊重多元化的自由概念，本身就是衝突的。
我們知道的那麼少，「看到的」「聽說的」卻那麼多：而且在多媒體傳銷抄襲的時代，我們已經無從得知真假。尤其某一個主張及行動的後遺症。
隨便下判斷，這個對、那個錯，不是文學，不是哲學，甚至未必是：是非。
這個世界從來沒有那麼簡單。」
昨是今非的事，從來沒少過，要輕易地讓自己隨波逐流甚至被利用嗎？我期待，不願站隊也無力改變的人，起碼有靜默不受打壓的權力。
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