我怎樣看兒童文學的未來
我的想法是希望本土的作者、出版者、推廣者的互相配合，共同建構香港兒童文學的未來。
創作層面方面，不僅需要有更多文字工作者的投入，當中包括作家和老師，而其中老師的創作是非常重要的，放眼許多兒童文學作家，本身都是從事教育工作，好像何紫、何巧嬋、阿濃、畢華流、韋婭等。他們每天接觸孩子的時間比其他人都要多，比其他人更瞭解孩子的世界，他們的創作原則上更能引起孩子的共鳴。現在的老師工作可能非常忙碌，但絕不會缺乏創作靈感，如果有更多年青老師可以為孩子執筆創作，是非常值得支持的。除了老師，從事兒童雜誌的編輯亦是創作的重要一員，黃慶雲、周蜜蜜就是其中的佼佼者。另外，我們不要忽略家長的參與，尤其現今社會的家長，一般都有不錯的知識水平，他們能從家中的孩子取得豐沛的靈感創作，肯尼思．格拉姆的《柳林中的風聲》、A.A米恩的《小熊維尼》等都是為了家中小孩而創作出來的。其次，我們亦要多鼓勵學生創作，不論中小學生，都可以創作屬於自己的兒童文學。
在廿一世紀的今天，插畫師和動畫師也是重要的創作者，他們有些不僅負責繪畫部分，更兼任寫作部分，好像台灣的賴馬、日本的宮西達也、五味太郎等。我特意把圖畫書納入到兒童文學的範疇裡，是因為圖畫書的文本部分和圖畫部分同樣重要，加上兒童（尤其是幼兒）十分靠賴視像思維（Visual Thinking），所以很多兒童文學書籍都配以插畫，並不是為了點綴而設的。
另外，作者亦需要作多方面嘗試。香港著名兒童文學作家潘明珠曾說：「我期望作者會有膽識、才情，開拓更廣闊另類的寫作題材，例如以戰爭作背景這些較冷或背離市場取向之題材。雖然近年香港兒童少年文學的作者隊伍日益壯大，老、中、青作家出版甚豐，可惜一些作者或受制於出版社之約，未能作其他大膽嘗試。」（潘明珠，〈談香港兒童少年文學——從讀者、作者、評論者角度〉。《明月》2015年12月號，頁25。）只有愈多創作者加入，以及創作者的不斷創新，才會出現更多和更好的作品。
要提升創作者的質與量，就要有更多發表和推廣的平台。黃慶雲主編的《新兒童》不僅成就她自己的作品，上文已經提及不同的作者供稿，但更重要的，是出版者願意肩負培育兒童的責任，亦需要有出版兒童文學作品的膽色，他們在這方面的投資不會少（至少像《哈利波特》一類暢銷的出版是鮮見的），但回報未必很快很高（雖然近年在美國、中國大陸、台灣等地的兒童圖書的銷量不跌反升，但香港卻似未見這現象發生），質量的控制亦隨時比一般出版物來得嚴謹，故需要這一類的編輯人才方能成事。黃慶雲說：「一個人在兒童時代受的影響往往影響他的一生的。（當然，長大後還會受到社會上各種因素的影響。）因為孩子是在認識世界的過程中受教育的。刊物也像孩子的老師一樣，不過只是一個不出聲的老師，它給孩子們介紹周圍的世界，對他們的世界觀的形成和興趣的培養，是很起作用的。特別是雜誌通過「書」這種形式，更在孩子心裡顯得有權威性和說服力。這一點是我們編輯們和作者們都要注意的。」（頁132-133）從事兒童刊物的編輯，就要有一顆對兒童敏感的心靈。
凡講究想象的事，都需要超脫象外，才可達到創作的境界。收錄在《讀寫象外》的文章，都跟想象、靈感、心態等有關，盼能拋磚引玉，把讀者獨有的想象力引發出來。
這本書合適所有寫作新手、年輕作者、莘莘學子閱讀。
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試讀 | https://www.flipsnack.com/B69E5B7EFB5/-.html
訂購 | https://forms.gle/Fp5f3N2J9i76VSm88
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出版 | 山道出版社
協作 | PENANA
頁數 | 184頁
2019初版
ISBN | 978-988-74351-0-5
本書採用POD技術製作，
請支持微出版計劃 | https://www.penana.com/pod_intro
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
在接近學期末的課程，老師帶孩子們閱讀了溫暖的繪本作品《我的完美願望》，請孩子們再次將眼光望向自己的內心，除了動手為自己做御守，也為自己許下屬於自己的完美願望。
此篇共讀圖書介紹了兩本繪本：《爺爺的柺杖》和《你會做什麼呢？》，兩本書都是在共讀的過程中啟發小朋友的想像力，並引導他們從不同的角度去看待物體和事物。在這篇文章中，分享了孩子對書中故事的反應和互動的情況。這樣的共讀活動不僅有助於擴展孩子的視野，也建立了孩子和家長之間的美好回憶。
每一幅兒童畫作都充滿了想像力和創造力，並反映了他們深藏的情感和經歷。文章探討了兒童繪畫的意義和心理分析的重要性，呼籲支持和尊重每個孩子的心靈，並分享了作者的社群資訊。
現在當了別人的老媽子後，又返老還童的開始關注童書，大略地調查一下，深深覺得現在的孩子真是幸福！！！童書的主題內容與設計已經五花八門，翻翻書、立體書、音樂書、點讀書應有盡有...將來會不定時分享我的親子共讀書單，推薦的書就以我女兒的喜好為主（媽媽真的很努力選書，但不是每一本都能獲得她的青睞呀）囉！
1.兒少文學作品一定要有教育性嗎？
2.我們常在講的教育性真的是教育嗎？
3.還是那其實只是規訓的偽裝？
4.這是個長年困擾大家的問題，甚至是困境。
5.而想像力和美，在教育中又扮演何種作用？
6.這次想從伯寧罕的《和甘伯伯一起去遊河》來探索跳脫此困境和了解美、想像力在教育中的基進力量。
每個大人內心都住著一個小孩子，那是最沒有包袱、純真的原始模樣，看卡通、動漫、遊戲或許是一種找回那個單純自己的選擇，現在我們很幸運多了兒童文學可以接觸。
我在閱讀兒童文學的過程中，也感受到許多僵化思維被鬆動、反璞歸真的快樂，某種程度上好的兒童文學作品不只是解放兒童，也能夠解放大人吧！
書背語錄--
教養，不必總是筋疲力盡、兩敗俱傷
以「尊重小孩」為內涵的教養，是從信任、接納，甚至欣賞小孩的能力前提出發。
從孩子的「需要」來理解他們的行為，進而幫助孩子認識自己、成為自己。
方法用對了，父母不必再發狂、吼叫，孩子將因你而不一樣。
2024臺北國際書展在兒童沙龍舉辦的首場活動，由潘小慧教授主講，探討孩子與父母在選購繪本時的價值觀和興趣，並分享了好繪本的三大要點。潘教授以兒童哲學教育者的立場，強調繪本的解讀與學習開放性，並推薦了三本充滿藝術性的繪本。
也邀請大家前來暢談文化 攤位A316 走走逛逛 !
新年到的應景創作，孩子大人都喜歡
發出去的紅包如果是自己創作的，那感覺會皆連接的更好。
把自己當成一個創作者，最能激發後續的動力。
大人給自己一個時間與空間，好好創作，油畫、版畫、粉彩、色鉛筆、
後現在代藝術、素描、靜物、描繪、寫生、風景、各種多元的創作，
都在每一次創作的課堂上，逐一
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