一句話的正面效應
《2017年四月某日》前情提要：妹妹突然說要參加學校的陶笛社團，從來不願意參加學校社團的她，在小三下學期選了個家裡沒有也從來沒接觸過的樂器--陶笛，這天外飛來一筆真的很「驚喜」。
社團裡很多是小一小二就加入的，聽妹妹說新生加她只有兩三個，她既沒有任何視譜基礎，也沒在外面學過其他樂器。喔喔，連我聽完都替老師捏把冷汗，這要怎麼搞？課該怎麼上？瞧瞧她一副淡定模樣，我也不知道這是白目還是勇敢。
總之，社團老師第一堂課就立刻發現驚人的「事實」，不過課後社團嘛，一個禮拜才一次，開心就好沒有太大壓力，老師也就沒太緊迫盯人。這位小姐很樂在其中，除了社團上課，平常還會拿出來吹吹、翻翻簡譜唱唱歌，日子就這麼一天天過去。
後來有天她告訴我，社團老師問她在家裡是不是有練習；我有點聽不懂這問題，只知道老師這隨口一問從此讓我們家「不得安寧」。
這兩天考試功課變少，她拿出音樂課上的直笛，加上社團的陶笛，「雙笛並進」，一首接一首、一口接一口，不只練習老師教過的，還加練其他沒教過的譜。明明直笛和陶笛的指法大不相同，我也不知道她腦袋怎麼運作的，總之就是切換來切換去，一整晚沒有停過。
她吹的還不是歌，是音! 漏風的手指音、口水音、岔風音、氣虛音…，聽得我心中小鹿亂撞呼吸困難，我都快斷氣了...還得擔心鄰居抗議敲門。
連忙仔細一問，「在家裡是不是有練習」這句話原來還有下句：「感覺妳吹的音變圓潤了呢！」
孩子認真的模樣很是可愛，坐在旁邊五臟六腑快內傷的我，漸漸從單音聽到成一條歌了，即使只是小星星兩隻老虎，我卻好像見證了甚麼偉大的事蹟一樣。圓潤不圓潤我真的聽不出來，我只知道老師輕輕的一句話，彷彿看見孩子背後單純的熱情和進步，不做誇張的鼓勵和讚美，只要肯定一個人的作為，就能有如此神奇的正面效應。
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