陪伴是支持的力量
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全日單車騎乘活動碰上女生每月特別時期，我放下腳踏車，乾脆來趟林道健行。身旁的中學女孩跟我碰上相同的窘境，多了「不方便」在身，也成了健行夥伴。
說是健行，其實是邊走邊陪騎。
團體中一位7歲的女孩體能不如哥哥姊姊，看著第一批大哥哥疾速馳騁，巴望著想跟上而不想被拋下的心情，難忍情緒來襲，路旁摔車表態。
她是我教室裡最小的學生，但有很大的情緒張力。我站在大雪山林道路旁，反正心想今天就是一整天，不慌不忙、不緊不催促，給她時間跟空間。
等。
等她大哭後的平靜
等她大吼後的喘息
等她大鬧後慢慢牽起車
等她啜泣後的願意聆聽
其實女孩不是不願意，是因為還「不能」跟大家一樣而失望沮喪。我們走著說說話，聊聊關於能力、關於自己的感覺，看看路邊小花也聽聽鳥鳴。
後方聽見小蜻蜓騎來我們身旁，我心中猶豫居然小蜻蜓這回沒跟著中學生的哥哥單車競速？！
只見他帶著幾個中低年男孩們一起邊騎邊喊著：「家緁老師～,##～～」「哈囉！你們還好嗎？」「＊＊,加油！」「哇～好漂亮的風景喔！」
頓時暖了小女孩的心，展露笑顏。接著對我說：「家緁，我要去追他們囉！」火力全開後，沒等我話說完，就遠遠把我丟在後頭。
能力是完成一件事情的本領，也是一種力量。當然，任何一種活動都需要參與者具備一定的能力，而且能力直接影響著活動的效率。
然而，我深深的期許成人引導孩子們的能力不只是追求體能競技的本領，而是一種能看見別人的「不方便」與「不能」，也是一種互相陪伴彼此而支持的力量。
回家後，我和小蜻蜓回顧今天。我問他：「今天的活動有什麼感想？」
「跟同學一起騎車很好玩，風景很美、很舒服！」
「其實，當你慢慢騎不競速，你會有很多新發現，也會看見美麗的細節。」
我跟小蜻蜓說：「我覺得航海就像是人生，就如同你去滑獨木舟時與同伴共渡的航程，我們不可能拋下同伴一個人上岸。」「甚至我們根本無法划得比海流還快對吧？」
「重要的是全部人員平安橫渡大海才算是任務的圓滿。對同伴不離不棄是一份崇高的品德。」
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是在嘗試騎兩輪腳踏車，歪來歪去、左晃右抖的龍頭，
看起來好像有可能要隨時停下車，但卻又順利的繼續騎下去；
孩子們不輕言放棄而不斷嘗試的毅力與韌性，
讓看著他們玩耍的老師們感受到即將成為全校最優秀的大班的影子！
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大班的孩子需要讓自己熟練兩輪腳踏車的騎乘囉！
除了早會運動能夠接觸以外，這兩週的時間我們將這個項目融入本週目標，
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「我承受你兩倍的重量在跑，下次你要背一個重訓背包一起跑。」
這篇文章描述了父母在教養孩子時的耐心和堅持，通過一個父親在帶孩子騎車回家的過程中展現的耐心和堅持，讓孩子感受到自己的責任。文章通過日常生活中的小事，呼籲父母應該給予孩子足夠的練習和堅持，而不是輕易放棄。
《貓頭鷹騎士》，為這學期的故事活動做結尾，鼓勵孩子有一顆相信自己的心，願意挑戰自我、不畏艱難的追求夢想，長出強壯的翅膀。
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