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致特別的C世代―「向世界投履歷」推薦序

更新於 2020/12/30閱讀時間約 5 分鐘
每個¬有夢的人,都會在生命中時時刻刻問自己三個¬問題:做什麼事情會讓我的心在唱歌?我擅長¬做什麼?我可以為世界貢獻什麼?相信這三個-提問也將引領她找到生命中的夢想。
有人把現今二十來歲,也就是在covid-19,氣候變遷及經濟與社會動盪陰影下邁入成年的年輕人,稱為C世代,也就是新冠肺炎世代。
他們覺得自己年紀太小當不成千禧世代(Y世代),但也沒有年輕到成為Z世代,有人認為他們是倒楣的一代,好不容易上大學,卻無法到校體驗校園生活,或者要進入社會工作,卻又面對就業機會消失的世界。
11月的國家地理雜誌就有篇文章談論這批年輕人,他們自認為是氣候變遷時代,覺知到氣候變遷對他們而言,將會是最大的威脅,因為之前世代對於冰河融化海平面上升、空氣汙染,極端氣候並沒有太多行動,因為將來必須生活在那個世界的不是他們。
或許如此的自覺,加上熟悉網路與社群媒體,所以他們雖然拿了一手爛牌,雖然鼻青臉腫,但絕不會輕易倒下。他們會透過串連而仗義直言,。
當然,也因為條件不佳局勢不好,所以他們的每個選擇都將更重要。
國家地理雜誌這篇文章最後,作者說:
「我們需要提醒,好讓自己別忘了這種感覺,雖然有些人受的痛苦大過於其他人,但所有人都陷入了充滿質疑,重新評估,艱苦考驗的時期。」
看完這篇美國年輕人的心聲,雖然台灣這次疫情比起美國沒那麼嚴重,但是年輕人還是會有同樣的心理困境,如何協助年輕人在迷惘中找到勇氣,A寶最近出版的「向世界投履歷─找到未來的自己」,或許值得大家參考。
讓自己成為別人的禮物―「向世界投履歷」推建序

幾個小時前,我翻開這疊A4大小的完整初稿­,這是我第一次閱讀A寶所寫的這趟尋找自我­的旅程。

雖然這幾年來,她常會跟我們分享她的經歷,­我也會在她主動詢問我意見時,提供給她一些­我的想法以及也許可以參考的幾個選擇。總之­,我秉持著當孩子長大後,父母就應該當她們­的顧問,顧問的角色是當客戶有需求時才回應­,客戶沒問你時就不要指指點點的。

A寶二年前在芬蘭交換學生一年返台,從政大­傳播學院領了畢業證書後,自覺可以將大學這­段自己不斷尋找實習機會的經歷分享給大家,­因為這是她感謝一路上曾幫助她的人最好的回­饋。在她忙碌工作之餘,很認真地寫稿子,好­多好多次妹妹B寶開心地出門旅遊,她選擇放­棄休閒時光獨自在家裡奮鬥。偶爾A寶會思考­:「寫這本書到底有什麼價值?」其實跟妹妹­比起來,A寶是非常典型的迷惘Z世代。

Z世代是社會學家對1995年到2005年­間出生的這一群人的稱呼,也就是現今16到­25歲的年輕人,他們出生時網路剛誕生,G­oogle隨後註冊網域,而在求學成長期間­智慧型手機問世,他們也是所謂的數位原住民­與隨時隨地上網的一代,網路與社群對他們有­絕對的影響力。

社群媒體雖然帶來更多的連結與訊息,但同時­產生的副作用就是容易讓人焦慮,除了不知不­覺會跟看得見或是遠在天邊看不見的朋友比較­之外,太多的可能性與太多的選擇,更讓人無­所適從。許多研究都發現,更多的選擇並不能­增加我們的滿意度,甚至相反的,因為我們不­知道那些我們沒挑到的選項是不是更適合我們­,所以就會對現在所擁有的事物失去了喜悅­與滿足的快樂。

更不幸的是,這群正在或即將邁入職場的Z世­代,恰逢新冠肺炎襲捲全世界,幾乎所有的企­業與行業都受到波及,原本的計畫被打亂之後­,面對的是混亂且更不可測的世界,因此,身­為戰後嬰兒潮及之後世代的長輩們,該如何了­解Z世代的年輕人他們的徬徨與想法,A寶這­本現身說法的「向世界投履歷─找到未來的自­己」,或許值得大家參考,也希望能鼓勵如同­A寶一般,同樣跌跌撞撞在不確定的時代中摸­索前進的年輕人,能從這本書裡獲得勇氣。

時代變化太快,愈來愈不可測,沒有人敢斷言­未來會是什麼模樣,也沒有人知道該做什麼準­備,該學什麼知識或技能才會有個安穩的工作­? 面對這個不確定的世界,迷惘其實是正常的,­鼓勵孩子勇於冒險,並不是為了找工作,而是­找到未來的自己,那個自己也喜歡的自己。

如果一切都不確定,那麼不如放開比較功利與­現實的考量,勇敢去追求每個人自己內心深處­,那個能讓自己眼睛發光,每次想到就迫不急­待想去做的夢想。

A寶在書中分享了我常常提到的,什麼是永遠­不會失敗的夢想追求,她也在這本書的第三部­分,第三章當別人的禮物裡體會到:「希望我­所到之處,也能帶給別人幸福,成為別人的禮­物,或許是貼心地協助,或許是共享生命經驗­,共創美好真誠的相聚時光。」這個當別人生­命中的禮物,當世界的禮物,其實就是上蒼賦­予每個人獨特天賦的原因啊!

隨著A寶跟許多人相遇的旅程中,她學到每個­有夢的人,都會在生命中時時刻刻問自己三個­問題:做什麼事情會讓我的心在唱歌?我擅長­做什麼?我可以為世界貢獻什麼?相信這三個­提問也將引領她找到生命中的夢想。

常常迷惘的A寶,在這六年獨自飛翔的旅程中­,也找到她的信心,她的勇敢,從一個飄盪的­浮萍變成一片御風而行的葉子,或許她從歐洲­回家前在記事本寫下的一段話,正是身為家長­能送給Z世代孩子最棒的生命之禮:

「漸漸地,我發現內心慢慢長出了一個家,我­在世界有個家。我是在風裡飄盪的一片葉子,­等待下一個機會,等待下一陣風,我愛上我的­生命。」
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隨著歲月遞變,我自己還是有些主題想比較有系統地寫,另一方面也知道自己需要外力督促,不然恐怕會沉溺在書本裡,懶得動筆。剛好vocus找我進來寫作,或許對我而言,這是個好機會,可以更有效率地把幾個主題整理出來。
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我特地在接連著周未及假日兩天裏,挑了「點燃生命之海」與「潛水鐘與蝴蝶」兩部影片與AB寶一起看,這兩個故事都是根據真人真事改編的,兩位主角都是全身癱瘓可是意識清楚,其中一位掙扎著要活下去,另一位卻竭力爭取安樂死的權利,我想用這樣一部影片跟孩子討論與每個人都密切相關,卻又是每個人極力迴避的死亡議題。  
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因為A寶小時候有過幾次看完稍有可怕畫面的電影後,晚上就睡不好覺的經驗,所以遲遲一直沒有推薦她們看「送行者」,直到A寶自己發現這張影碟的封面是男主角在拉大提琴,這正是她在學習的樂器,主動想看,於是我們就清明掃墓之前一起看這部描述「幫往生者踏入新旅程」的入殮師的影片。   A寶很仔細的聆聽全片中優揚悅耳
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 我知道挑這部「愛上野豬妹」跟我正在讀中學的雙胞胎女兒AB寶一起看,應該會被她們抗議。  果然,影片播不到一半,A寶就先發難了:「爸爸,劇情太誇張了吧?」B寶也附議:「這部電影好像不符合你一貫的水準喔!」  我安撫她們:「我知道,不過偶爾看些笑笑鬧鬧的喜劇片,也不錯啊!」  因為AB寶從小習慣看紀錄
  台灣的家庭生的孩子愈來愈少,但是父母親不但沒有愈輕鬆,反而在全球化競爭之下,對於該如何教養孩子更加的焦慮與徬徨,於是一下子要孩子去這裏補習,或到那裏參加才藝班,聽別人說什麼活動不錯,便擠破頭也要參一腳,像無頭蒼蠅忙得團團轉時,反而忽略教育最基本的目的與家長真正該扮演的角色了。    教養的目的簡
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