漫畫超連結 |繁星計畫上台大：《圖書館的大魔法師》

昨日（2021/04/12），《報導者》刊出一篇人物專訪，內容訪問五年前，透過繁星計畫錄取台大的詹俊宥同學。作為歷年繁星計畫錄取分數最低的錄取者，當時在網路上引起許多討論，大部分是譏笑與質疑。

五年過去後，報導者的文章，透過專訪的形式，講述社會對於繁星制度的質疑，以及後續詹俊宥如何在台大蛻變的故事。證明透過繁星計畫，如何能降低城鄉差距對於學習的影響，讓人能夠如空中繁星被看見。

這樣的經歷，作為台大校友，既有同感又感到羞愧。也讓我想到《圖書館的大魔法師》，這部分別於 2019 及 2021 名列【全國書店店員推薦漫畫】的漫畫作品。

先讓我聊聊漫畫，再聊聊同感與羞愧的部分。

2017 年正式連載的《圖書館的大魔法師》，內容講述喜愛書本的男孩「席歐」，努力追求夢想，成為「司書」的故事。在該作品的世界觀中，書籍是被中央圖書館所管理，而「司書」這樣的職業，能夠親近書本及內容知識，讓少年滿懷憧憬。

然而，好的故事必須要存在阻礙。克服重重阻礙的歷程，會讓讀者不自覺地代入，進而產生閱讀上的喜悅。主角要成為司書，需要經歷一連串的磨練，其中一道關卡就是「司書考試」，需要經歷筆試及面試，通過後才能獲得見習身分。

主角自出生開始，便面對第一層阻礙，休倫族與霍比族的“混血身分”。這樣的混血身分，受到了村民的歧視，也因此被排擠於鄉村的資源外，無法獲得書本閱讀及教育的權利；當主角因為某次英雄般的行為，受到村民認可後，第二層阻礙便出現了，就是“城鄉差距”。生活在鄉村的主角，無法獲得如城市的資源，必須藉由自學或其他的鍛鍊方式，來達成自身的目標。

最後主角通過考試，獲得了見習司書的身分，但屬於「鄉巴佬」的他，又面臨到新的阻礙，即是“他人的質疑”及“考試的落後”。這樣看來，漫畫主角席歐的經歷，有幾個元素似乎都出現在《報導者》該篇專訪內。

首先，作為台大校友，先講同感的部分。

台大的學生或校友，常會經歷社會大眾及媒體的檢視，台大的標籤往往會被放大。例如 2016 年台大攝影社訂桌爽約，從爆料公社上了媒體版面，而 PPT 貼文的評論中，也出像類似的內容：

這類針對台大標籤的攻擊，台大讀久也漸漸習慣了。更知道該如何就事論事，辨識問題是源自個人行為，還是群體的問題。

我所就讀的台大哲學系，也常背負著相似的污名，而且是雙重汙名。一方面作為「頂大」被貼上嚴格檢視的標籤；另一方面「哲學系」也常被問到這類，與其說是想要真心了解，更多是包裹著惡意的問題：

在我學測分數出來，決定透過推甄考取哲學系時，就聽到了班上某位同學的質疑：

但念什麼學校、讀什麼科系，都是自己的選擇，念久了也就習慣了。知道自己在做什麼就好，如果不知道就摸索追尋。在台大的五年時間，我參與了洞洞館計畫、哲學系系學會、國樂社及攝影社，還在圖書館打工，最後哲學雙主修社會學系畢業。

而我感到羞愧之處，就是我算不上認真，卻也在這間學校，獲得那麼多嘗試的機會。台大就是一個擁有大量資源的地方，但當我在校時，並未有如此自覺，沒有像詹俊宥那樣，充分的把握與利用。出社會後，也只是覓得還算不錯的工作，未如他那般充滿理想抱負，甚至是回鄉付出貢獻。

最後，回歸到《圖書館的大魔法師》的劇情，主角席歐懷抱著夢想，進入到中央圖書館擔任司書，他以為進入這個地方的人們，都懷抱著與他相同的熱情。

但他錯了，有的人是無從選擇，或是不抱熱情地走上這條路。在漫畫世界觀的架構中，有許多職務是女性所無法擔任的，因此司書的職務，成了她們能夠解放的契機、證明自己的方法，或單純只是利用來向上爬的工具。

對應回現實社會，我才發現我並不是「席歐」，而是其他角色。

考上台大的人，各有各的想像與期待，有的人可能胸懷壯志，有的人可能想苟且度日，有的人甚至不知道自己想要什麼。風光順遂與挫折失敗的感受，從進入台大到畢業以後都有可能出現。不是每個人，都能像故事的主角，一路冒險、過關斬將。

社會對台大的想像與期待，似乎也讓頂大光環成為了枷鎖，我們對號入座。

《報導者》的這篇文章，提及了詹俊宥的轉變，如此正面而美好。卻也讓我擔心，閱讀這篇報導的讀者，對於台大的想像與期待，是否又會強化台大標籤，讓光環變得巨大，讓人難以承擔。

再次推薦《圖書館的大魔法師》這部作品，內容多元豐富，呈現種族、教育及言論自由等，與現實社會交互指涉的議題。能讓讀者產生共鳴、連結自身經驗並有所反思。