閱讀教育

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  百年前,梅特林克《青鳥》文本,讓我們看見追尋本身的意義。當青鳥變成公民運動的符碼,學習者要怎麼解讀呢?本篇文章中,大貍老師透過《青鳥》文本的深層解讀,告訴學生,文學可以是穿透現實的光——它讓我們照看,社會上那一群為了自由與正義奮鬥的人,就是青鳥本身。
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「思維建構」對應的是理解作者的「建造邏輯」;「思維可視化」則是將思考歷程,轉化為圖像形式,讓理解更清晰。大貍老師將從教學現場出發,分享「閱讀理解」轉化為「思維可視」的歷程。文末更分享 AI 教學助手「壩總」與「荷馬」的應用示例,為語文教育工作者的教學生活作最好的支持與後盾。
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以評量的觀點來說,本來要評量的能力,因為考試和題目設計問題,考試的關鍵變成閱讀能力,這個評量的效度已經不佳,這是很大的錯誤。 雖然說省錢有點責怪考試中心的意味,但務實地說這是可想見的必然。倒是課綱當初沒有想到素養導向評量的困難,也是不可思議的失誤。如今學習重點之一是閱讀,這是108課綱的理想嗎?
每次拿到共讀書箱,老師和學生就一個頭兩個大。不一定符合學生的閱讀喜好,但它又是真的很好看有趣的書籍,該怎麼打進學生的心裡? 學生只想看圖多的書,不想慢慢咀嚼文字,錯過了書中的奇幻世界好可惜。想到了研究所時讀論文的方法,那就全班來分工合作吧!操作了以後發現,至少每個人有細讀過兩個章節,也達到了我
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《文本解壓縮》一書由黃國珍所著,旨在幫助教育工作者與讀者理解和分析文本。書中探討文本的立體性,強調從表層訊息到核心概念的解構過程,並提供有效的工具和方法,如金字塔原理,來促進閱讀理解。無論是教師引導學生的學習,還是讀者自我提升,這本書都提供扎實的實用策略,以提升文本分析能力,深化對閱讀的領悟與體會。
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老師,我們明年再見好嗎? 德內ㄦ教學團隊在SMD學校服務圓滿。孩子們利用簡單的紙張、手邊有的一些小材料,拼拼湊湊製成許多卡片、手環、小作品,不捨的送給德內ㄦ老師們。在這些道別的禮物上有個相同點,孩子們都寫著”Please come next year please...”。許許多多衷心的盼
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閱讀雙語營展開服務 暑假正開始,孩子們卻沒有停下學習的腳步。這個禮拜德內ㄦ服務隊出發到彰化縣潮洋國小舉辦閱讀雙語營,與孩子們共度暑期的第一週;而種子老師們早已做好全部的準備,無論是在試教演練或行前會議中都很扎實地參與,引頸期盼服務這天的到來。這學期有了德內ㄦ老師定期到校帶領多元閱讀課程,潮洋國小的
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這是個閱讀改變人生的故事。《布魯克林有棵樹》描寫20世紀初期,德國移民家庭在紐約布魯克林的生活。故事從小女孩法蘭西的角度,講述諾蘭一家人在貧窮中享受快樂和自由的生活,展現了他們的個性和世界觀,淚中有笑,是美國知名的少年成長小說。
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天敏的天空-avatar-img
2024/06/06
作者外婆的話,珍惜並活在當下.👍
Claydee-avatar-img
發文者
2024/09/26
天敏的天空 可能是之前系統轉換的關係,現在才突然讀到您的留言,深有所感,謝謝您 : )
種子老師培訓第二階段 這個週末是第二階段的種子老師培訓,課程已來到繪本帶領及實際製作教案的環節,種子老師們都迫不及待的做更進階的學習。   種子老師如甘雨滋養孩子成長 週六的課程由巫邕儀老師帶領,「不知道哪一片雲會下雨」是巫老師第一個分享的故事。她曾在高路公路上被灰灰的雲追著跑,雲過來時
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