沿著產業道路一路蜿蜒來到屏東縣來義鄉望嘉村165號望嘉國小，映入眼簾的是美麗的校園與燦爛笑容的師生。三年甲班雖然只有七位學生，依然要完成閱讀100本書、體能提升計畫、自畫像的挑戰任務，才能通過「美力閱讀103」考驗，獲得3000元圖書禮券。教室裡瀰漫著興奮的氣氛，排灣族孩子的樂觀開朗

埔里國中兩年前參加世界和平會的小羊撲滿捐款活動，班導帶著學生領了兩隻小羊撲滿，鼓勵學生捐出買早餐剩的零錢...

最近的MSSR 晨讀時間，我以極度緩慢的速度讀完這本書～～因為字字句句都是經典！作者黃國珍老師以溫柔的口氣、精準生動的比喻、跨領域的系統思維，引領讀者重新認識閱讀理解和素養的學習，其觀點之犀利，將教育部長期呼喊的閱讀素養口號，拉升到一個更高的哲學層次，深得我心！

認字是閱讀的基礎，當孩子發現自己能獨立認讀出書本上的文字時，他們對閱讀會更有興趣；在書本中，不難發現許多字總是不斷、反覆地出現，故學習文字時可以從「常用字」開始學起更能事半功倍。 今天我們要學的第三個常用字就是「一」，出現率高達1.136%。

認字是閱讀的基礎，當孩子發現自己能獨立認讀出書本上的文字時，他們對閱讀會更有興趣；在書本中，不難發現許多字總是不斷、反覆地出現，故學習文字時可以從「常用字」開始學起更能事半功倍。 今天我們要學的第二個常用字就是「不」，出現率高達1.227%。

趣學常用字100 認字是閱讀的基礎，當孩子發現自己能獨立認讀出書本上的文字時，他們對閱讀會更有興趣；在書本中，不難發現許多字總是不斷、反覆地出現，故學習文字時可以從「常用字」開始學起更能事半功倍。 今天我們要學的第一個常用字就是生活中最常用到的、出現率高達1.651%的－“的”字。

知性書寫的重點，除了培養學生能有邏輯、清楚的把自己的觀點及理由寫出來之外，我認為最重要的一件事情，其實是讓學生對於各種議題，能有更深刻的、更廣博的思辨能力。 然而，寫作及閱讀方法可以透過步驟化的引導及教學，讓學生方便掌握。但對於思辨力的拓展，可能需要更多的媒材及教學設計，才能讓學生有更深刻的學習。

前幾天，聽到柯華葳教授逝世的消息，雖然我和她未曾見過面，只在書裡瞥見她對於推動閱讀教學不遺餘力的身影，她將深厚的閱讀研究經驗，轉為淺顯易懂的文字，就是要讓每個大人都能在獲得足夠知識背景下（關於閱讀歷程丶閱讀發展），成為孩子閱讀學習之路上最好的園丁，而不要因錯誤的觀念而揠苗助長，使孩子無法享受閱讀樂趣

去年，第43屆金鼎獎特別貢獻奬幸佳慧，在2019年10月16日去世，留下了《蝴蝶朵朵》《掉進兔子洞》、《走進長襪皮皮的世界》、《用繪本跟孩子談重要的事》、《親子共熬一鍋故事湯》⋯⋯這些推動兒童文學重要的作品。今年，台灣重要的閱讀推手—柯華葳教授在前幾天逝世了⋯⋯

猶記得去年讀書會胡長松的《槍聲》，喚醒了某種身為台灣人的集體潛意識。「尋根」成為被長期殖民的我們來說，是一生中最重要的課題之一。 去年說的，今年仍然清晰： 「勇敢，不是不會疼痛。而是提起時，能好好面對那份疼痛。說聲真的辛苦了，接下來就交給我們吧。希望還來得及，在下道傷口來臨時。」