王家通老師：為文深入淺出
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
接續前一篇的觀點，我認為寫文章不一定要咬文嚼字，穿插許多的專有名詞。不論是多艱澀的理論，也可以用簡單的語句來說明。這一點，其實是受到王家通老師的影響。
王老師留學日本，是個和藹可親的老先生。第一次上課時，他一直呵呵笑，因此我們誤以為上他的課很輕鬆，應該很好混。哪知才上完第一次課，就覺得精疲力竭！
每次一上課，王老師都會先問：「最近有沒有發生什麼教育事件啊？」
「最近有……」同學回答。
「阿你認為咧？」
「我覺得……」
然後王老師就接著同學的話一直問，一直追。好恐怖～～
之後王老師問任何問題，大家都會先想一想再回答。先想清楚自己的回答中有沒有什麼漏洞。不然隨便答答，可能就是挖一個陷阱，讓自己跳下去。
有一次我們一起參觀日本學校，活動後我正好跟王老師一起搭火車北上。途中，跟他聊了很多事情。
突然王老師對我：說「你可不可以幫我問X老師？為什麼他都要寫一些人家看不懂的東西？」
「嗯….因為是教育哲學的關係，所以必須要用專有名詞吧？」我支支吾吾地回答。
王老師回：「就算是專有名詞，也可以深入淺出，用簡單的句子來解釋啊！」
後來我想想，也的確如此，我們寫文章本來就是要讓人家懂，尤其是教育的東西，越多人看得懂，就可以影響越多人。不是嗎？
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
當老師自己也不熟悉所教授的內容時，學生可能因為認為老師知識有限而對他失去信心。
聽一個到台灣求學的外國人說，因為語文基礎差所以需要在心裡把老師講的中文念好幾遍才能理解意思……
就覺得，這情形我也有過啊？
難道我其實是外國人？！
大概進入國小正式開始有系統的學習之後，我就一直不太能理解為什麼一個老師用一個方式就要三四十個小孩都達到一樣的理解？是這樣的，如果在開始
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。
透過五力在課堂上的應用，老師需具備備引起孩子的好奇心與內在學習動機的能力。在設計引起學習動機的好環節時，需要預評孩子可能的行為與想法。對於孩子的情緒與行為需要有耐心與理解。理想中的好老師，除了需要能傳授專業的知識和技巧，同時能成為導師，為學生們指引方向
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
就我所知，
大部份若知悉學生去補習「自己任教的科目」，
通常最快的直接反應是：走心。
然後，
才會慢慢地、理性地，
把自己的情緒調回"平靜看待"……
畢竟通常功課不好、想學多一點，
在學校裡達不到這個目標，才會想去尋求補習班資源。
因此在這個邏輯關係中，
回推原因就是學校老師無
這篇文章描述了作者參加一個研習後的心得與省思，內容涵蓋了作者對於自己與他人感受的反思，以及對於學校教師課程設計的看法。文章中透露了作者在活動中的焦慮不安感，並提到了對於情緒處理的重視。整篇文章將作者的個人經歷與對教育體制的看法相結合，提出教師對課程設計的重要提醒。
學堂裏的先生只有一位，叫做張景林，而且學堂裏授課也都是由先生一個人教的。
旁人都覺得先生厲害，什麼都懂。但任小粟一直都有疑問，都說術業有專攻，一個人的精力是有限的所以張先生也不可能全知全能吧？
任小粟與旁人向來都不太一樣，他看問題的時候很喜歡反思，後來聽張先生講課才知道，這叫辯證的看待問題。
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