有一次，我閒來無事翻閱《火影忍者》漫畫，見到每一位忍者的衣服上，都有他們家族專屬的家徽，我忽然靈機一動－－對了！可以帶學生設計自己的家徽！
設計家徽，不僅可以幫助學生找到他和家人之間的連繫紐帶，也可藉此培養象徵技巧。
- 適合對象：國小低年級、中年級、高年級
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在過去的寫作教學生涯中，我好幾次帶領學生寫〈我的家庭〉這個老掉牙的題目。我發現，孩子在動筆在下筆寫作時，常會犯一個嚴重的問題－－一段寫一個家人，雖然把每一個人寫得活靈活現，但彼此之間看不出來有明顯的關聯，彷彿是住在同一個屋簷下的室友。
畢竟，家，是一個生命共同體，不是宿舍。因此，引導孩子找到一個貫穿文章的中心主軸，是當務之急。該怎麼做呢？
有一次，我閒來無事翻閱《火影忍者》漫畫，見到每一位忍者的衣服上，都有他們家族專屬的家徽，忽然靈機一動－－對了！可以帶學生設計自己的家徽！
既然要設計家徽，必須先找到你和家庭成員之間的共同對，如此一來，連繫每一位成員之間的紐帶不就找到了嗎？
我提醒學生，可以朝以下幾個方向去構思家徽：
一、共同的特徵
想一想：家庭成員是否有相似的外形、個性或好惡？比方說，在幽默大師林語堂先生的家中，包括他自己在內以及三個小孩，都必須聽從妻子的話。因此，他們的家徽就是根據妻子名字中的一個「鳳」字，以小篆設計而成：
二、共同的興趣
想一想：你和你的家人之間是否有相同的興趣？每次問小朋友這個問題，班上總有將近一半的同學回答：「玩手機」。如：
另一位同學，全家都喜歡運動，而且每一位家庭成員都喜歡不一樣的運動項目，因此設計這個家徽：
三、共同的理想
絕大多數的學生都是根據和家人之間共同的特徵與興趣來設計家徽。不過，假如家庭成員有一致的夢想或理念，也可以設計成家徽，將理想具象化，也許會提高向心力，距離目標就更近囉！
比方說，我有一位學生，爸爸媽媽都是醫護人員，她和妹妹將來也想當醫生及護士，因此便根據象徵醫院的十字符號設計家徽：
家徽繪製完畢後，接著請學生敘述設計動機、舉家人互動經驗為例，以及他對這個家庭的期許……等。當孩子看著這一張象徵性十足的符號或圖像，和家人相處的點滴隨即被召喚出來，馬上就可以寫出一篇主軸明確的〈我的家庭〉。