我們家小孩，幾乎是不補習的，也沒上安親班，更不可能去上雙語幼稚園。老大國小時，回家說她的英語很爛，實際上是因為學校才剛開始教，但很多同學已經學了好幾年了。我們比較沒這麼急，孩子懂事後肯認真學，那效率才是更好的吧。
老大在國中，算是遇到不錯的英文老師，除了課堂上的教導，還搭配空中英語教室的練習，在國中慢慢地進步。不過那很糟的會考規矩，因為英文而沒上第一志願，卻在第二志願獲得更讚的學習資源，名校真的不那麼重要！
台灣的英語教育，還是著重考試，"讀寫+聽"是比較多練習到的，但是"說"就很少了。有次跟阿姊聊到"說"還滿弱的，就在開會中決定，之後試著用英語開會，零用錢加成給。就此，兩個人的「菜英文對話」，就此展開。
剛開始很卡，很多字彙都不知道，例如：學期、模擬考...，練習試著用僅知的字彙來描述，再慢慢補強這些常用字。文法也錯誤百出，剛開始就先講得出來就好，能夠表達最重要，之後再慢慢改正就好。我們只能用很簡單的句子，表達一些很簡單的意思，就已經很辛苦了，但是也很有趣啊～ 這個過程，讓小孩試著用英文來表達，努力把單字兜成句子說出來，而不再只是過去所學藏在書本的片段。
剛好老爸也是菜英文，出國亂哈啦的，也都不合文法、詞彙有限，卻很習慣用力表達，也很習慣聽不標準的英語。其實，在國外聽到的英語，不標準的佔七成以上，又不是所有人都是以英語為母語的。所以，不會造成小孩的壓力，不是跟很厲害的英文老師對談，還得一直被修正。這樣聊天就有趣了，可以互相取笑、兩邊都卡，一起學習，效果更好。不知道是否因為這樣的練習過程，搭配學校所教的，老大的"說"越來越順了。
老二的英文學習就比較辛苦。她所唸的學校，班上讀書風氣不好，老師也沒辦法教太多，更沒有補充的資源可以使用。國三時去報了英文補習班，真的是去"補"那些沒教好的洞，每週日上課，常常得補考，上完課再趕車回台北學校。小孩也算認真，這段時間應該是她英文學得最紮實的時段吧！
最近老二也開始「菜英文對話」，還在開始卡卡的階段，時常有點快當機，但是她真的很努力的試著去說，這樣就很好了啦～
開會最後，我還是會開放中文對談時間，可以補充前面的詞不達意，順便聊聊心得感想。畢竟這不是英文課，重點還是親子對談啦。
