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【怪咖系列】關於「選擇」與「改變」—看完《動保蝙蝠俠》後的教育行動

今年筆者受到向上科技教育基金會的邀請，欣賞怪咖系列紀錄片《動保蝙蝠俠》，看著認識的人成為紀錄片的主角，除了在觀看時很有共鳴外，也讓我對火山大哥有更多的了解。

「怎麼可能靠你一個人改變世界?」這句話在影片結束後，一直迴盪在腦海中，促使我發臉書訊息給火山大哥，表達想要在課堂上，介紹這部影片給學生。記得他很「勾意」的回說：「我真不知道能帶給學生什麼?」

於是那天我們就這樣透過訊息交流著，分享彼此對動物保護與生命的看法，後來發現我們有很多的理念是相同的，這也觸發我連夜思考，要如何串聯學校課程與這部紀錄片。本文是想分享在2020年12月中旬，因為這部紀錄片所發生的教育行動。

在設計課程之前，我思考著這部影片究竟可以帶給國、高中學生什麼? 又或著是透過我的教學，可以帶給學生什麼呢? 這個課題讓我不停地檢視自己的教學思維，也不斷回想著與火山大哥的對話。

在自我對話許久後，我認為或許要用更寬廣的角度，也就是從怪咖系列紀錄片的精神，以火山大哥這個「人」，來向學生介紹這部影片，希望能透過這部影片，擴展學生的生命視野，讓他們知道在這個社會有這麼多元的生活方式。

在設計回饋單的問題時，我想起火山大哥曾說不知能帶給學生什麼? 於是心中的疑問，便轉化成回饋單上的提問，像是學生會對影片哪個部分印象最深刻? 他們會覺得火山大哥怪嗎? 火山大哥的信念與夥伴對他的看法又是什麼? 動物保護的困境有哪些? 以及他們想對火山大哥說的話。

這部影片真實記錄了火山大哥的日常，在播放影片前，我有先提醒同學，裡面會有一些火山大哥常用的語助詞。

這次的教學帶給我很不一樣的經驗，就是學生有能力區辨每句話的情境，所以當影片中出現「你有看過英雄這麼狼狽的嗎？你Ｘ機掰咧！英雄咧！」教室是一片安靜的，這樣的氛圍讓我有很深刻的感受。

因此，我把這次的課程定位為「生命教育議題」融入教學。當影片結束後，看著他們自發性地拿取回饋單填寫，我從內容看見學生的生命經驗與對事情的想法，覺得有安排這次的教學，真好。

這堂課在國中端是融入「動物行為」小節，在高中端則是融入生物「人擇」概念的段落，所以在影片之前，我安排大約10分鐘時間，先介紹恆毅中學曾經和動物有關的課程與行動做為開場，希望讓同學對自己的學校能有多一點認識。

首先，恆毅中學是珍古德博士「根與芽」小組的一員，我們長期關心導盲犬議題，接著再從人與狗之間的連結，分享這些年我在恆毅中學和學長姐們，為了動物所採取的行動。或許就像火山大哥在片尾提到的「成為那一點點的光」，這些行動也是我身為教師，可以帶給學生的吧!

記得火山大哥曾說過：「我的生命教育不講『愛護動物』，而是講『尊重生命』。因為人與人之間都不懂得尊重了，何來愛護？」這一點跟我認為要先尊重自己跟他人，才有可能尊重到其他的生命的理念相近，因為我們都肯認「人」對於動物保護的重要性，這也是我在這堂課不想談太多動物保護的事件，反而是把重心放在人如何做出選擇這件事上。

當時因為接近農曆新年，於是我結合「南海の貓」社群，同學只要購買紅包袋支持南海貓的老年安置照護，我就會再捐出一樣的金額給火山大哥的『台灣NOE行動組織』，讓這份善意加乘。感謝火山大哥當時回傳的簽名照，後來等到開學第一周，我到超商以照片輸出後，送給支持這個活動的每一位同學，同學們拿到簽名照時，都非常地驚喜並期待火山大哥將於新學期到校演講。接著在今年的四月清明連假期間，國、高中部的同學，更是到春日好好市集協助南海の貓擺攤，提供教育推廣與義賣的服務，我衷心期盼著，這些行動能在這些莘莘學子們的心上，留下些什麼。