如何踏上藝術之路(六)---在學校累積各種學習經驗值，都會化作出社會之後的重要能量

繼續聊聊自己是如何踏上藝術之路的故事，這會是一個有點長的歷程，所以會分成好幾篇福來描寫，大家有興趣的可以持續關注接下來的文章喔…

為什麼想寫這個呢？一方面是因為最近想寫點東西，另一方面也想透過文字，可以跟不同領域的朋友分享與交流，畢竟每個人的生命歷程有所不同，在做文字紀錄與交流的同時，也是重新整理自己思緒，以及思考未來方向的機會。

如果之前沒有看過，建議可以回到前幾篇，可能會比較清楚喔！(傳送門如下)

〈前情提要〉
大三進入了木雕組，同時也雙主修了圖文傳播藝術學系，對於自己還是充滿了自我懷疑，那時候的木雕老師告訴我，創作其實不難，就是把你有所感動的表現出來，這樣作品才能感動到別人…

我很喜歡吃水果，我常常去水果攤買很多水果回去，但最方便的就是蘋果，所以幾乎每天都會帶上一顆蘋果出門，想吃的時候就會洗一洗來吃，所以跟我熟悉的人應該常常看到，我隨時隨地都會突然有個蘋果出現在手上。

正在思考做什麼作品時，就想到我喜歡吃蘋果，在吃蘋果的過程中，我發現這跟木雕很像，是減法的概念，一個是用牙齒咬或是刀子切，另一個則是用工具及刀具切削敲打，所以我就把吃到一半的蘋果拍起來，去跟老師討論，老師也覺得有趣，所以我第一件大作品的主題就是「我吃到一半的蘋果」。那時候做的尺寸不算小，因為是第一次使用電鋸，所以在操作上不太熟悉，光是切大型就花了不少時間，而且當時我對於立體概念的掌握還不算太好，老師也了解我的狀況，還特地帶了一個很大的蘋果造型保麗龍，讓我參考造型，甚至也實際示範如何操作電鋸，在每次上課，老師也會個別做討論和提供建議，在循序漸進的引導下，我最後真的完成了這件作品，而且在系上的比賽還獲得了佳作，這對於當時的我而言，是個非常大的鼓勵，也慢慢發現自己在木雕的過程中，是很開心和享受的。

升上大四的時候，一邊準備畢業展，一邊開始雙主修的課程，我的行程表完全都是滿滿的，除了上課以及做作品的時間，還要準備圖文系的報告，加上自己還安排了校外的瑜珈課和英文課，基本上我是沒有多餘的空閒時間的。

圖文系學習範圍很廣泛，以前在藝專時期它稱為美印科，所以印刷相關的課程佔了很大的一部分，還有關於印前與印後相關的，像是設計、出版、攝影、行銷學、色彩學、色彩管理、管理學、統計學等等，對興趣廣泛的我而言，是個很不錯的學習經驗，不過因為我沒有從大一的課程開始照順序修，因為課程時間與雕塑系不能相衝突，所以我就是跳著在選課，很多部分都不是從基礎開始，因此要花很多課外時間，自己研究很多基礎的東西，那段時間我過得非常的充實，除了學習到不同的領域與技術，更重要的是我練就了強大的「時間管理」技能，還有「自我解決問題」的能力，現在回想起來，這對於未來的現在，影響是非常大的一段過程。

我的作息跟一般大學生不太一樣，很喜歡在早晨大概6、7點的時候，到木雕教室做作品，那時候一個人也沒有，那種安靜的時刻我覺得心情容易平靜，放著喜歡的音樂做作品，很享受那樣的狀態。我記得有次在教室遇到老師，他就跟我聊著一些日常，像是家裡的人怎麼看待我學習藝術的想法之類的，也問我要不要考研究所，但記得我很堅定的回他說，我不會考研究所的！

我想應該很多大學生畢業前，都會直接準備考研究所，常聽到說出了社會，要再回來念書是有一定難度的，所以都會選擇直接繼續念上去，但我當時真的沒有想要繼續留在學校的意思，即使我慢慢地喜歡上刻木雕的感覺，但還是一樣自我懷疑的覺得，自己應該不會繼續從事藝術創作，應該是說，我覺得自己是沒有辦法以創作維持生活的，就算是畢業展成功展出，畢業審查順利通過之後，也有獲得許多老師們的讚賞，我依然沒有想要繼續下去的想法。

後來因為雙主修的關係，我延畢了兩年，修完學分才真正的畢業，而延畢的那兩年，對我來說，是繼續走往藝術之路，很重要的一段時期….(未完待續)

一開始遇到的木雕老師，教了我們大三的上學期，在下學期的時候，老師身體出了些狀況，就沒有再來上課了，許久之後，有同學和學長姊去看老師，聽他們說，老師還掛記著一位刻蘋果的粉紅姑娘，我那時候聽了非常感動。我很感謝在我第一次接觸木雕創作的時候，老師給我的許多鼓勵和指導，儘管我沒有信心可以做到，也對於自己的未來充滿困惑，除了創作上，老師其實也會給我許多不同的建議，像是選擇去雙主修的想法，或是對於未來的迷惘之類的，更有趣的是，他會跟我討論正在進行的創作，或是讓我看看他畫的草圖，感覺我們好像朋友般在討論藝術創作，這對於我而言很奇妙的感覺，因為一般上課都是學生向老師說明創作的理念想法，但老師給我的感覺卻是不同於一般的，於是我慢慢地喜歡上木雕，也慢慢地從木雕創作中，得到很多心靈的抒發以及能量，讓原本以為不適合待在雕塑系的我，開始喜歡上了木雕，也讓我有繼續唸完的動力，即使我未來不會從事相關工作，但也可以在閒暇之餘做做木雕，那時候我是這麼想的。

在圖文系雙主修的過程中，因為我是外系學生，常常在報告中，有著跟他們本系學生不太一樣切入觀點，因此幾位老師對我印象深刻，會給我一些不同的意見。圖文系幾乎每一門課都要報告，在每次分組時，本系都會比較與本系的一起，而剩下外系的反而容易熟悉彼此，也在那時候，認識許多同樣雙主修的其他系同學，因為大家來自於不同系所，在一起報告時，會激盪出不同火花，我也因此了解到，怎麼樣在分工合作的狀況下，達到更好的目標和成果。在那之前，因為常常都是自己處理許多事情，所以不太適應跟大家共同討論的狀態，但慢慢地經過幾次的經驗之後，才發現大家如果能夠發揮各自所長，互相搭配之下，產生的力量是更加強大的，當然在討論過程中會有許多摩擦，那是必經過程，練習傾聽和接納不同意見，看似簡單但真的不太容易，即使經過了那麼多年，我到現在也還在學習，不過也很慶幸自己在雙主修的時候，就有相關的經驗，畢竟學生時期的練習，比起在社會上的真槍實彈，還要單純多了。

圖文系報告很多，幾乎每門課，甚至每週都會有上台報告的機會，當然出了自己報告，也會看到很多不同的人上台，這是個學習說話的機會，因為我原本不太會上台說話的，而且雕塑系基本上都是實作課居多，沒有很多這樣的機會可以練習，那時候會看到一些上台很從容不迫的同學，就會仔細觀察牠們的許多行為舉止，像是PPT怎麼安排設計、講話語氣方式或是有些還會有特別的橋段，讓整個報告會印象深刻的那種。

我想透過自己的種種學習經歷，會發現到在學校裡面學習的，和到社會上真正遇到的，還是相差甚遠。慶幸自己在學時期，有很多不同的課程訓練，也接觸許多不同領域經驗，覺得對於未來是很重要的，學校就像是社會的小小縮影，能夠多一點經驗值累積，真正在社會上遇到狀況時，自己也才能擁有多一點隨機應變的能力。

感謝您花時間閱讀完這篇文章，希望可以帶給您一些思考的方向。

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