如果這件事情正在發生，
我們要怎麼假裝世界上沒有人以強暴小女孩為樂？
裝睡的人叫不醒，忽視的人看不見｜無聲 The Silent Forest
更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘
前言：從《房思琪的初戀樂園》聊起
在無聲這部電影上映之後
許多人放的重點皆是《熔爐》vs《無聲》這兩部片的比較
地點同樣發生在特教學校
學校皆發生了性侵事件
《熔爐》此部電影的推出造成了社會的巨大迴響
甚至影響了韓國政府對於性侵害防治法進行修正
（ 甚至又名為「熔爐法」）
我想有許多人等著《無聲》上映之後
透過電影的力量影響社會制度的改變
但兩位推動電影催生的目的就大不相同
因目的的不同
電影中的對於劇情的設計、案件情節呈現與張力
就決定了它們的不同
看完電影我冒出的第一個念頭就是《房思琪的初戀樂園》這部小說
作者也跟導演的立意更加相似
透過自己的觀察與創作去呈現一個受害者的處境
在故事中卻不過多泣訴該如何為自己伸張正義
更多的是想讓你同理我當時的心情有多痛
讓傷害被看見
將被消音的傷害變成會被聽到的聲波
柯導演說：「先了解，才能改變。」
先必須同理『 這些人 』的處境
才能想著怎麼停止悲劇繼續複製下去
《房思琪的初戀樂園》小說簡介這樣寫著
同時，《無聲》中的貝貝與學校的學生們中發生的性侵事件
也是一件接連著一件
每天不斷地發生
無論是「聽人家庭」（ 註1 ）或是「聾人學校」
主角遭遇到性侵事件後
對周遭的家人、老師、朋友求助時
每個人卻假裝沒有聽到、假裝沒有看到
只會用荒唐的言詞來掩飾可能帶給他們的『 大麻煩 』
真實事件遠遠比電影演得還要殘忍
當真實事件的女學生對老師提起自己被性侵時
01：校長只提議
『 不然讓受害者嫁給加害者學生好了 』
02：貝貝向老師求助，也只得到
「老師怎麼救你？他們又沒欺負你」
「他們很乖，你們不是在玩嗎？」
03：當房思琪求助於父母時
只被父母敷衍了事，並回應：
「什麼性教育？性教育是給那些需要性的人。所謂教育不就是這樣嗎？」
貝貝與房思琪只是不負責大人組成的制度結構下
一個個受害者化成的縮影
在教育下，被權勢性侵下有多少『 房思琪 』存在
在台南某啟聰學校，有多少無力委屈的『 貝貝 』帶著傷害長大成人
課本與童話教著我們『 對 』與『 錯 』
但真正進入社會後
才發現有權力的人才有資格劃上對錯的界限
而這些人再來辯駁不是每件事如黑白一樣都有明確的線
「外面的世界不需要我們」
與房思琪不同
王大軍老師與男主角張誠為了保護貝貝不再遭受性侵
想把貝貝轉到聽人學校（一般人的學校）
貝貝：「外面的世界這裡更可怕」
貝貝：「我從幼稚園就在這了，所有的朋友也都在這。」
一般社會對於聽障者的不理解與無法同理
已形成了一種不會將眼光落在『聽障者』的無視
如同我們在街上行走時不會將目光落在街友、不會將注意放在身心障礙者的身上
我們無視了『他們』的存在
使得在社會已是消音的一群
聽人假裝聽不懂也不想聽到他們到底想說什麼
當張誠為了避免貝貝再度小光一群人性侵
犧牲自己去性侵害寶弟的影片流出曝光之後
張誠的母親發現這件事後
與張誠回家並要求張誠轉學
張誠拒絕轉學 卻被母親一句
張誠母：「你都做了那麼可怕的事情了」
張誠母：「你怎麼還敢留在這裡」
張誠：「⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。」
張誠崩潰哭道：「妳覺得我很可怕？」
張誠覺得自己在正常社會下不被需要、不被當作一般人看待
被分成『 不被需要的一群 』
即便有再多法律保障
即便課本寫再多要友善身心障礙族群者
但無法打從心底好好直視他們跟我們也同樣是正常人
就如同電影中設再多監視器
也無法真正替他們改變這場沒有結局的悲劇
假如我們能讓世界更好，為何要看著它逐漸變壞
看完電影後，我跟我的朋友沈默了很久
直到走到公車站牌旁
才開始聊起對於《無聲》的感想
即便想中止悲劇的產生卻也如此無能為力
受害者成為加害者
加害者又是受害者
最後一個鏡頭
寶弟拿起外套將公車上的某個同學的頭蓋住
是不是暗示著錯誤像病毒一樣不斷傳染
但我很喜歡某一篇影評的作者對於貝貝相信何仙姑存在的解釋：
『 所謂的「善」跟「勇氣」不是帶著強大的力量去打倒邪惡
而是在困境之中，或許曾經失敗、曾經做錯，
卻還是不放棄選擇良善的那個念頭。』
何仙姑的出現代表貝貝與張誠的世界還期待著救贖
還期待無法結束的大雨總會有放晴的一天
談論改變之前
先在乎每個委屈的人背後的傷口
陪伴著他們勇敢地活著與存在
我想比任何大聲疾呼我們應該如何更為重要
註1：聾人稱聽覺正常的人為「聽人」； 聾人稱聽覺正常的人為「聽人」
原文發佈於2020年11月12日
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《流浪的月》主要描寫的是被社會視為誘拐犯的十九歲大學生「文」，和被誘拐走的九歲少女「更紗」，在「文」被警察抓走，而「更紗」則被強迫住到育幼院，兩人在十五年後意外重新相遇的故事。
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一個小女孩在暴戾乖張家庭下生活，漸漸失去語言表達機會與能力，繼而關閉感覺而變得麻木。幫助他們的解方是什麼呢？
故事最後，女孩化文字為利剪，懷裡布娃娃被縫上的嘴剪開，圖像上那些一直受困於枝枒樹杈中的鳥兒，也展翅飛遠。
素未謀面的後巷鄰居近來家中多了個小嬰兒，不時傳來孩子哭聲，但接著卻是大
《聽見愛的聲音》講述一位聽障少女的校園戀愛故事第一章：悄然無聲的相遇第二章：學習手語的心意
「老師說了九個字：『不行的話，嘴巴可以吧？』我說了五個字：『不行，我不會。』他就硬插進來。那種感覺像溺水。可以說話之後，我對老師說：『對不起。』有一種功課做不好的感覺。」——《房思琪的初戀花園》
本文分享了試閱心得，文章特別討論了《童話世界》一書的內容，探討了書中所提到的法律問題、性別平等相關法律的催生以及對Metoo運動的觀點。文章也推薦了這部書作為讀書會的主題，特別是討論metoo的教材。
故事中的主角是受到家暴的孩子看似簡單案件背後卻是深沈無言的吶喊。
最近社會議題無論是兒少問題和國際間問題，有時候會讓人摸不清楚事實的真相，最擔心〔私刑正義〕問題又浮出檯面～這是否能改變現狀？還是滿足自己的虛偽的心。
很多無言的背後真的是否改變現狀與如何預防措施
先不談本書改編自誰的真人真事、及其中所牽涉的法律及道德議題。我想談的是：文學、文學的力量、文學如何透過聯想、象徵、隱喻，讓真實的感覺超越感官。
“把她弓起來抱到床上。思琪像隻毛毛蟲捲起身來，終於哭了出來：今天沒辦法。為什麼？這個地方讓我感覺自己像妓女。妳放鬆。不要。妳看我就好。
這是一個「他硬插進來，而我為此道歉」的故事。十三歲那年的房思琪被一直崇拜著的補習老師李國華誘姦，她小心翼翼的試探著身邊不同人對性的看法，她明白她不會得到理解 - 於是她嘗試著以愛之名，合理化這難以忍受的一切。
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故事发生在1965年美国印地安那州，十六岁的西尔维娅和妹妹珍妮的父母外出打工，她们
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