沒有路走，就用飛地！
閱讀時間約 1 分鐘
昨天聽到有主持人在聊他小時後學寫數字覺得很難的事。我突然想起第一次看外國人寫“8”。印象中他是一個人高馬大的九年級生，他“畫”了兩個圈圈，一個大一個小。我倒抽了一口氣（好啦！沒有啦！有點誇張，蠻驚訝的倒是真的）
你知道我們都寫“很漂亮”的8。後來發現，在國外畫兩個圈來代表8的人還不少，還是他們都這樣？
又想起來國小二年級有天放學之前，老師出的回家功課是要寫國文課本裡某一篇課文的生字，一個生字寫一行。我記得那篇的生字特別多，每一行好像是12格，（就要寫12次的意思）我差點沒哭出來！（印象很深，我一邊收書包，一邊想要待在椅子上坐那麼久，心情糟糕透了，想班級導師一定很討厭我們這班小學生）
早上在“屏東海洋文學新浪潮”Dear blue“ 裡讀到傅怡禎在他因成績不好被父母責罵中被外公帶去香蕉園散步並告訴他說“沒有路走，就用飛的”，因爲是台語翻成中文寫出，我一邊認真的猜它的意思，一邊心頭酸酸地。
這週是跟小鮮肉老師上課最後一次，我很謝謝他那麼努力認真的在線上教不同程度的同學，透過e-mail 私下1by 1的教學。也謝謝自己已經有能力去選擇老師的哪個部份是我想學地，在疫情中轉爲線上要如何學習是最有效地。在社大當老師真的不容易，有來踢館的同學（我一直沒法了解他們的心理，你特別花錢來證明老師沒有你厲害？），有做不好就怪老師教的不好？嗯...也有可能啦！但是學習這條路本來就不會一帆風順啊！有點困難才表示你有在進步不是嗎？
真的沒有路走，就飛飛看吧！！！
Ps: 推“Dear blue”,希望今年秋天可以走到阿塱壹古道，屏東的太陽太迷人了
0會員
8內容數
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
聽一個到台灣求學的外國人說，因為語文基礎差所以需要在心裡把老師講的中文念好幾遍才能理解意思……
就覺得，這情形我也有過啊？
難道我其實是外國人？！
大概進入國小正式開始有系統的學習之後，我就一直不太能理解為什麼一個老師用一個方式就要三四十個小孩都達到一樣的理解？是這樣的，如果在開始
小學二年級，要進入到「乘法」的單元。有些老師開始讓學生背《九九乘法表》。
記憶，確實是一切學習的基礎，但我並不贊成讓孩子「死背」。
在背《九九乘法表》之前，先「思考」幾件事：
第一，我們為什麼要學「乘法」？
第二，為什麼沒有0跟1的乘法表？
第三，跟「加法」有什麼樣的關係？
在十六歲的時候，從基隆到新竹，就知道要遠離某些學校的學生，如今我六十歲了，這些學校還是八加九的聚集地！原來孔子的一以貫之是這樣解釋的，那有教無類是教的沒一個人類嗎？
公司有位員工，也是這樣的高中畢業的，家族有土地、有錢卻沒有小孩的教育方法。記得她來半年時，有次問我為什麼我跟朋友聊天的方式，是她從來
你過得好嗎？我是六年級的你。
你現在有跟以前一樣這麼熱愛數學嗎？還是對國中的數學一竅不通？背那些公式背得要死？運動呢？你現在是一位跑很快的飛毛腿？還是班上跑最慢的呢？
還記得以前那位數學老師林暉恩，你還記得他嗎？你當初能分到他的班級，真的很幸運，他帶你了解了數學，去參加數學奧
「一路小心，前往你想前往的地方。」
父母師長的責任，就是培養你們擁有，能夠離開我們的能力。
這是高中三年國文課，羊咩的最後一課。
最後一課，我們學著在起飛前，和老巢說再見。
用了一個十分八股的標題，感覺就像是國中時寫過的作文題目，起承轉合，一定要設定一個事件，然後想辦法解決，最後要帶有某種教育意味的結語。其實我好久沒有寫文章了，雖然常常有想說的話、想寫的文，可是，看看生活把我變成什麼樣了，我常常就把這些靈光一閃的東西放著不管，久而久之我自己都忘記曾經想到的東西、有過的悸
從小學三年級升到四年級，課程的不一樣尤其數學的除法。我總覺得老師教太快，我在課堂上根本追不上，聽不懂，可是看看周圍的同學，大家似乎都明白。我不好意思舉手發問，只好一直問坐在隔壁的同座。還有馬來文居然有兩張paper！
年假期間回去我念的小學走走，突然好懷念我小學三年級的導師
班導是美術老師，理論上身為班導數學國文等等主科都要教，但老師當時完全沒管這些
她對教數學國文沒有很大興趣
也不想逼大家學
所以老師把很多主科的時間都變成美術課
每天帶我們創作
素描、水彩、做陶土、寫詩...
也很常帶大家走出教室
在校
記得以前的大學學長姊曾經說過：「不會寫沒關係， 至少寫幾個字，老師會給你墨水分數。」特別考題是申論題時，一定要這麼做。
記憶中，唸書當時一位好朋友在行銷學這個科目洋洋灑灑寫了8張A4，下課鈴響的那刻，我問她：「答案不就是2頁左右，怎麼有辦法寫到那麼多？」她賊賊地笑著跟我說：「其實我連答案都不知道，
段考結束，
班上國文成績，
呈現「天與地之別」！
竟然可以這麼M型化！
於是我和國文老師一起思索，該用什麼方法，幫忙"地虎"學生？
兩人一起想破了頭，
都還是沒想出什麼好方法？！
結果高二生小F得知我和國文老師的困擾後，
只淡淡的跟我們(以過來人的角度)說了一句：
『考不好通常
聽一個到台灣求學的外國人說，因為語文基礎差所以需要在心裡把老師講的中文念好幾遍才能理解意思……
就覺得，這情形我也有過啊？
難道我其實是外國人？！
大概進入國小正式開始有系統的學習之後，我就一直不太能理解為什麼一個老師用一個方式就要三四十個小孩都達到一樣的理解？是這樣的，如果在開始
小學二年級，要進入到「乘法」的單元。有些老師開始讓學生背《九九乘法表》。
記憶，確實是一切學習的基礎，但我並不贊成讓孩子「死背」。
在背《九九乘法表》之前，先「思考」幾件事：
第一，我們為什麼要學「乘法」？
第二，為什麼沒有0跟1的乘法表？
第三，跟「加法」有什麼樣的關係？
在十六歲的時候，從基隆到新竹，就知道要遠離某些學校的學生，如今我六十歲了，這些學校還是八加九的聚集地！原來孔子的一以貫之是這樣解釋的，那有教無類是教的沒一個人類嗎？
公司有位員工，也是這樣的高中畢業的，家族有土地、有錢卻沒有小孩的教育方法。記得她來半年時，有次問我為什麼我跟朋友聊天的方式，是她從來
你過得好嗎？我是六年級的你。
你現在有跟以前一樣這麼熱愛數學嗎？還是對國中的數學一竅不通？背那些公式背得要死？運動呢？你現在是一位跑很快的飛毛腿？還是班上跑最慢的呢？
還記得以前那位數學老師林暉恩，你還記得他嗎？你當初能分到他的班級，真的很幸運，他帶你了解了數學，去參加數學奧
「一路小心，前往你想前往的地方。」
父母師長的責任，就是培養你們擁有，能夠離開我們的能力。
這是高中三年國文課，羊咩的最後一課。
最後一課，我們學著在起飛前，和老巢說再見。
用了一個十分八股的標題，感覺就像是國中時寫過的作文題目，起承轉合，一定要設定一個事件，然後想辦法解決，最後要帶有某種教育意味的結語。其實我好久沒有寫文章了，雖然常常有想說的話、想寫的文，可是，看看生活把我變成什麼樣了，我常常就把這些靈光一閃的東西放著不管，久而久之我自己都忘記曾經想到的東西、有過的悸
從小學三年級升到四年級，課程的不一樣尤其數學的除法。我總覺得老師教太快，我在課堂上根本追不上，聽不懂，可是看看周圍的同學，大家似乎都明白。我不好意思舉手發問，只好一直問坐在隔壁的同座。還有馬來文居然有兩張paper！
年假期間回去我念的小學走走，突然好懷念我小學三年級的導師
班導是美術老師，理論上身為班導數學國文等等主科都要教，但老師當時完全沒管這些
她對教數學國文沒有很大興趣
也不想逼大家學
所以老師把很多主科的時間都變成美術課
每天帶我們創作
素描、水彩、做陶土、寫詩...
也很常帶大家走出教室
在校
記得以前的大學學長姊曾經說過：「不會寫沒關係， 至少寫幾個字，老師會給你墨水分數。」特別考題是申論題時，一定要這麼做。
記憶中，唸書當時一位好朋友在行銷學這個科目洋洋灑灑寫了8張A4，下課鈴響的那刻，我問她：「答案不就是2頁左右，怎麼有辦法寫到那麼多？」她賊賊地笑著跟我說：「其實我連答案都不知道，
段考結束，
班上國文成績，
呈現「天與地之別」！
竟然可以這麼M型化！
於是我和國文老師一起思索，該用什麼方法，幫忙"地虎"學生？
兩人一起想破了頭，
都還是沒想出什麼好方法？！
結果高二生小F得知我和國文老師的困擾後，
只淡淡的跟我們(以過來人的角度)說了一句：
『考不好通常