誇張化

有時候孩子選的活動對我們來說有點無聊，或者太過簡單，但我們為了提升孩子的動機，可以稍微表現的誇張一些，這樣孩子就更有動機跟我們一起玩。

當互動開始之後，你也可以稍稍改變內容，讓活動變得更有趣一些，這樣孩子也有動機學你開始嘗試新玩法。

例如孩子一開始只想要把球都從盒子中拿出來，只有這樣單純的動作。但你可以把球跟盒子組合在一起，變成運送球的盒子，或者拿球丟進盒子中投籃。

我們平常的手勢動作為了不影響他人，都會表現的很細微，但是對於孩子來說，這些動作如果注意力不足，身高不夠，可能觀察不到。

所以你需要像在演舞台劇或者比手語一樣，把動作大大的比出來，例如應用在表示大小、指引方向、招手、給予東西、同意、拒絕等等。

孩子之所以喜歡看幼幼台或者外國的影片，就是因為他們的聲音表情都比較誇張，更容易理解，甚至會加上手勢輔助表達情緒。例如把手放在臉旁邊假裝哭泣，用力跺腳跟插腰表示生氣，張開雙手表示開心。

一方面讓互動跟畫面更有趣，二方面可以藉此傳達給孩子肢體語言的意義。

這邊的誇張指的不只是音量放大，還有音調跟語氣的變化。

例如認真警告對方的時候，我們音量會提高，聲音會壓低，語速會放慢，會用力地說出每一個字「你、給、我、聽、清、楚」

或者開心的時候會用俏皮的口吻，加上笑聲，誇張點可以表演捧腹大笑。

一些狀聲詞或者發語詞，可以先吸引孩子的注意，也讓孩子準備好聆聽。

「喔喔」「喔不」「哇」「哎呀」「...」

有時候突然的無聲也可以讓孩子注意

在第一個單元提到的，我們雖然跟著孩子引導遊戲，但孩子很可能膩了就換下一個。此時我們適當的使用誇張化的技巧，就能把孩子留在眼下的活動中久一點。

此外如果孩子過度亢奮，我們也可以突然停止誇張化，用較慢的語速跟較低的音量來讓孩子冷靜。