前陣子有朋友問我要不要一起去上親子共讀課，現下很流行親子共讀這個名詞，也有很多親子專家學者鼓勵父母多與小孩共讀，認為6個月開始就可以慢慢培養共讀的默契。
#共讀不可不知1：共讀是什麼？共讀在做些什麼？
記得小孩未滿一歲的時候，我去上過一堂英文繪本師訓課。那位老師是從Music Together系統出來的，本身非常有天賦，她可以把每一本繪本編成一首歌，唱了一本又一本，我訪問過她，她說曾經還有教材商找她合作推出有聲教材。上完她的課以後，真的熱忱滿點，覺得自己又有新方法可以陪小孩玩了。
可回到家之後發現，最開始的「唱繪本」就卡關了，我不知道要怎麼把整本繪本串成好聽的歌曲，只能用最簡單的拍子跟旋律尷尬的讀了一兩本，最後直接放棄這種方式，回歸到我原先念繪本的模樣。
在過去教學經驗中，中年級以下的課程我通常都會在課末搭配讀繪本的活動，一個是讓學生認識新繪本，另一方面是拉近與學生的距離。我會挑選適合那個年紀的繪本，有趣的故事，用我平常的口吻讀，不加任何誇張的動作跟口氣，就是穩穩地把繪本讀完。
每個人都有適合自己的讀繪本方式。
學習讀繪本這件事情是從大學兒童文學課程開始的，當時遇到繪本界很有名的林真美老師，她在課堂上帶我們暢遊繪本，給我們正確的繪本觀念。
人們在長大之後很容易因為現實而忘了童真，而很多繪本可以帶給我們全新的世界。一定要拋棄「繪本要有教育意義」這種思想，很多得大獎的繪本都是天馬行空的，就像有名的小說、詩集跟畫作，他們都很美好，可不需要與教育牽上邊。
小孩讀繪本會有自己的見解，不需要特別去解釋繪本的意義，這才是讀繪本最美好的地方，也是共讀的意義。我們靠著共讀去跟小孩交流，而不是單方面給與小孩自己的觀點。
#共讀不可部之2：穩穩地讀完，就是很美好的事了！
記憶中的林真美老師，她會仔細的把繪本從標題開始讀，讀完了以後會用「講完了」作結。因為太喜歡這樣的讀法，這些年來一直用這樣的方式讀給學生跟小孩聽。
我偶爾也會因為在教養上遇到挫折而買一些比較功能性的繪本，但絕大部分的繪本我還是隨心所欲的選擇，選擇自己喜歡的、有意思的，當然不能保證小孩全都買單，可我覺得挑繪本本身也是一件很有樂趣的事情，不需要把他當成教養小孩的功課之一。
陪伴小孩是很漫長的一段路，對我來說，共讀這件事，就是跟小孩共享讀繪本的時光，他不是一項學習，只是一項親子間的交流。選擇最適合自己與小孩的方式，用最輕鬆的方式共享親子時光。
#共讀不可部之3：如何挑選繪本？
很多人可能會覺得困惑，要挑選哪些書來與小孩共讀呢？上面有提到，繪本是很純粹的，跟小孩的思想一樣。大人無法天馬行空，那也沒關係，可以在讀得過程中透過小孩的眼睛跟小腦袋去看繪本、看世界，通常能有很意外的收穫。不用擔心自己挑的書不好，只要能先開啟「一起讀」的第一步，會慢慢找到屬於你與小孩之間的書單。
如果對於挑書還是一知半解，推薦小孩很喜歡的幾本書給大家參考：
- 宮西達也《霸王龍繪本集：教孩子認識愛》
- 宮西達也《超神奇牙膏》
- 宮西達也《超神奇洗髮精》
- Miriam Moss《茉莉醫生的神奇醫藥箱》
- 米歇爾．艾可菲《冰箱有隻長毛象！》
- 長谷川義史《馬鈴薯家族》
- Jon Klassen,Mac Barnett雍．卡拉森 Jon Klassen 得獎繪本套書
- 安娜．耶拿絲《彩色怪獸繪本》與《彩色怪獸情緒著色本》超值套組
- 尤塔‧鮑爾《大吼大叫的企鵝媽媽》
- 岩井俊雄創意繪本集：探索100層樓的家
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